Maestría en Educación

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https://usc.scimago.es/handle/20.500.12421/64

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El argot juvenil y su influencia en los procesos de escritura
(Universidad Santiago de Cali, 2020) Mejía Forero, Amparo; Sanchez, Jorge Mario
The research Youth slang and its influence on writing processes has as its main objective the design of a didactic strategy at the Nelson Garcés Vernaza Educational Institution specifically with tenth grade students; by means of which it is sought that they become aware of the lexicon they use, that is, the slang proper to their context, and that this is a motivation to write. First, the aim is to identify the use of youth slang by students in the writing processes, to later build a dictionary among all the participants where the lexicon and the expressions proper to their context are condensed, and thus, to be able to design a didactic strategy to encourage tenth grade youth to write, since they show a constant rejection of writing. 3 To achieve the objectives set out in the research, data collection instruments were used such as: the observation of students in the educational context and the field diary to collect information. These were a great input for the design of the teaching strategy. During the research, the students actively participated in each of the activities proposed; The concept of Youth Slang and its use as something specific to age and context were positively presented. The foregoing greatly facilitated collaborative work and the commitment to develop the activities, and with it, collective reflection on the use of youth slang in their writing was encouraged. The results obtained during the investigation showed that the students showed confidence when carrying out their writings and also felt motivated to use their slang within educational practice. During the design of the didactic strategy, it was sought that creative writing take strength and be the main tool to develop writing processes in students. Finally, it is important to mention that the didactic strategy designed in this research manages to adapt to the needs of different grades; which allows raising awareness and reflecting on the use of slang in elementary, high school and vocational media and using it as a very valuable resource to encourage writing
Propuesta de un instrumento de autoevaluación con fines de acreditación: Factor egresados, en programas de medicina de pregrado
(Universidad Santiago de Cali, 2020) Molano Agudelo, Pedro Andrés; Gil Forero, Janeth Cecilia
The present research, located in the research line in policies and educational management, of the master of education of the Santiago de Cali university, proposes a tool that can be used by higher education institutions to perform the self-assessment of the Impact Factor of Graduates on the Environment, in the development of high quality accreditation processes specifically for undergraduate programs in medicine; this tool is a product of the integration of the evaluative aspects of the National Accreditation Council in Colombia 2013 and of the modules of the international accreditation model for medicine programs of the World Federation of Medical Education -WFME 2015. This proposal is developed through a qualitative basic research, while proposing a new theoretical construct based on other problems, by generating a more relevant and specific tool to address the processes of self-evaluation and accreditation of undergraduate programs in Medicine within the framework of the quality assurance system education in Colombia, seeking its position and international recognition. To this end, a review of the accreditation models identified, as well as the methodologies and instruments used by different programs accredited in Colombia to perform the self-assessment of the Impact of Graduates in the Environment factor, is based on that specifically identify gaps and common points on which its integration and development are based, thus reaching the development of the proposed instrument, which was sometimes evaluated by a panel of experts seeking to determine its relevance and validity from the perspective of the evaluator and the assessed. The proposed self-assessment instrument will be configured in a convenient, useful, practical and easily understood and implemented tool during the self-assessment processes in accreditation by the undergraduate programs in medicine, strengthen them in the search for quality, recognition and positioning international.
Factores familiares influyentes en el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes de tercero de primaria de una Institución Educativa en el Cauca
(Universidad Santiago de Cali, 2020) Lucumi Mina, Newith Jeaneth; Castillo Vallejo, Sandra Liliana
The purpose of this research project was to analyze the family factors that influenced the learning of mathematics, of third grade students of primary school, in the San Jacinto Rural Educational Center, municipality of Guachené, department of Cauca. This study finds a sample of 18 students, 18 parents and a teacher; to achieve this, several instruments were applied with the purpose of collecting the information corresponding to the dimensions of the family climate and the performance in mathematics presented by these students; to find the causes of his academic performance in this area. The research was quantitative, under a non-experimental research design and of a correlational nature or scope. The results showed that the family climate does have a significant impact on the academic performance of children in the area of mathematics, as it is the basis of the child's cognitive and social development.
Impacto de las estrategias institucionales de internacionalización en la educación superior en dos instituciones del Departamento del Valle del Cauca
(Universidad Santiago de Cali, 2020) Malagón González, María Antonia; Castro Cataño, María Elena; Virgen Cardona, Melissa
Códigos Sociolingüisticos y análisis Crítico del informe de la actividad diagnóstica 5° propuesta por el el icfes y el Men en el componente saber Lenguaje-2012.
(Universidad Santiago de Cali, 2016) Hurtado Oliveros, Ercilia; Díaz Villa, Mario
La evaluación en Colombia aplicada por las agencias pedagógicas institucionales nacionales, e internacionales, es un asunto de marcada importancia dentro del reconocimiento de la calidad educativa, que responde a requerimientos y metas de procesos de globalización de la educación (Brunner, 1990; Díaz et al, 2006; Díaz, 2007; 2011). Los estándares internacionales trazan rutas para la formulación de planes de mejoramiento o transformación de políticas nacionales orientadas a responder a los requerimientos educativos. En este sentido, la aplicación de las pruebas SABER 5 en Colombia se considera una expresión de las influencias y determinaciones de las agencias, agentes y discursos diversos. Es evidente que esto conlleva a tensiones y polémicas sociales, económicas y de políticas educativas. La estandarización o parametrización de los niveles de competencia deseables, por lo general, conducen a eliminar en un instrumento de evaluación las condiciones sociales, culturales y académicas. La aparente inclusión de todos los estudiantes en el mismo mecanismo de evaluación hace de éste un instrumento neutro ajeno a toda diferencia de orden social, cultural o “sociodemográfica”. La propuesta de las pruebas SABER posee una codificación de la comunicación de manera explícita y, en consecuencia, hace abstracción de los códigos sociolingüísticos que traen los alumnos de los diferentes niveles a las pruebas SABER 5. Éstas no se encuentran propiamente contextualizadas en el marco de los códigos sociolingüísticos de la población educativa y de sus características particulares. Los resultados, por cierto, no muy satisfactorios terminan traduciéndose en políticas y estrategias de mejoramiento de la calidad de la educación, la cual no 13 alcanza los estándares internacionales ya que, según los informes, un alto porcentaje de la población no supera los niveles mínimos de las competencias deseadas.
Construcción de un objeto de aprendizaje para la detención de ideas y problemáticas necesarias para la formulación de proyectos. Novice project.
(Universidad Santiago de Cali, 2016) Chaves Peña, Julieth Liliana; Rincón Bonilla, Luis Hernando
El presente trabajo de fin Maestría propone una herramienta que de manera apropiada y sencilla guía a un aprendiz Sena de cualquier especialidad a generar una idea para proyecto con base a una necesidad y a su vez pueda formular dicho proyecto a razón de un modelo con la estructura básica de la metodología de marco lógico. Compuesto por 5 módulos de trabajo que le permitirán al aprendiz apropiarse de la práctica del conocimiento para comprender un proceso metodológico que vivencie la maduración y formulación de una idea de proyecto. El Objeto de Aprendizaje propuesto está desarrollado con lenguaje de programación Php, con elementos de Htm5 y Css, diseños en CorelDrawx7 y motor de bases de datos MySql, todo bajo licencia libre orientado a los factores de conocimiento, calidad y experiencia previa. Se realizó un estudio en un contexto educativo real con un grupo de aprendices de Formulación de proyectos Sena (Centro de Diseño Tecnológico Industrial), con el objetivo de evaluar la importancia de cada uno de los módulos de trabajo que articulan el Objeto de aprendizaje, para ello se crearon instrumentos de recolección de datos como encuesta y entrevista, posteriormente aplicadas al grupo de aprendices.
"Estudio comparativo de los diseños de los programas de Licenciatura en Lenguas Extranjeras en países de América Latina y Colombia con énfasis en el idioma Inglés"
(Universidad Santiago de Cali, 2016) Lasprilla Gómez, Martha Cecilia; Díaz Villa, Mario
La presente investigación se centra en un estudio comparativo de los diseños curriculares de los programas de licenciatura de lenguas extranjeras en cuatro países de América Latina (Chile, Ecuador, Argentina y Colombia), con énfasis en el idioma inglés. El estudio parte de nociones teórico-conceptuales asociadas al currículo y al diseño curricular, y avanza en los registros relacionados con el desarrollo del inglés en América Latina y las correspondientes políticas públicas. Igualmente se incorporan los enfoques sobre las lenguas modernas, sus antecedentes, y el campo del diseño curricular de los programas de licenciatura en lenguas extranjeras. Para el desarrollo de la investigación, se tomó una muestra compuesta por 40 programas académicos de Instituciones de Educación Superior, tanto públicas como privadas, de los países en mención. Se analizaran los diseños curriculares de los países estudiados, y se realizó una comparación de los currículos de los programas de lenguas extranjeras, tomando como objeto básico los respectivos planes de estudio. Las categorías que se utilizaron para el análisis fueron los objetivos de los programas, las asignaturas, los créditos, la distribución temporal, y la organización curricular, entre otras. El principal resultado de la investigación realizada indica que deben efectuarse diferentes transformaciones al currículo de esta disciplina para que alcance las metas que pretende en cuanto al desarrollo de competencias a nivel académico, social, económico, laboral y cultural en los contextos nacionales e internacionales
"Contra Hipócrates, el cartel médico. Los siete pecados capitales de la industria de la salud".
(Universidad Santiago de Cali, 2016) Tobar González, Luis Jader; Paz Samudio, Alfonso
El interés de la formar al ser humano hacia prácticas responsables con el ambiente de manera individual y colectiva, permite de una u otra forma, encaminar acciones que afiancen a una cultura ambiental hacia una ética ambiental. La educación como estrategia de reflexión busca brindar las herramientas necesarias para que el ciudadano comprenda las relaciones interdependientes con su entorno, con base en el conocimiento y lectura de su realidad, para que a partir del empoderamiento, se puedan suscitar en la comunidad educativa actitudes de valoración, cooperación y respeto por el ambiente. Este trabajo analizó la incidencia del aprendizaje cooperativo para afianzar la cultura ambiental en los estudiantes de quinto grado de la institución educativa oficial Gabriela Mistral del municipio de Cali. Los análisis mostraron que en lo referente a la variable de aprendizaje cooperativo y a sus descriptores los estudiantes mostraron aceptación a la estrategia metodológica.
La biografía de un docente universitario-DR. Libardo Orejuela Paz
(Universidad Santiago de Cali, 2016) Erazo Arcos, Jairo Cider; Paz Samudio, Alfonso
"las tic en el currículo de los posgrados en educación y similares en américa latina: caso Colombia y Brasil"
(Universidad Santiago de Cali, 2016) Palomino Salcedo, Andrea; Diaz Villa, Mario
Aportes puntuales de los entornos virtuales en los procesos de enseñanza aprendizajes en ámbitos universitarios.
(Universidad Santiago de Cali, 2016) Buitrago Parias, Sandro Javier; Paz Samudio, Alfonso
El papel de la virtualidad en los laboratorios del curso física 1 en la educación superior en Santiago de Cali.
(Universidad Santiago de Cali, 2016) Tabares Barreto, Marco Aurelio; Paz Samudio, Alfonso
El movimiento de las manos de los docentes de comunicación social de la universidad Santiago de Cali afecta los procesos de aprendizaje en el aula
(Universidad Santiago de Cali, 2017) Satizábal Idárraga, Christian Camilo; Cantillo Sanabria, Martha Graciela
The main objective of this thesis is to understand the impact on the learning process of non-verbal communication of professors in the classroom. The focus of this research is kinesics; which is the use of hands by professors to communicate their message. This study has been conducted using semi- structured interviews with 30 students of Social Communication of the Santiago de Cali University. In these interviews, the respondents were asked to share their perception on one element of non-verbal communication of their professors. The results of these interviews have been analyzed through a qualitative study, realized by Aquad 7 software. The findings elaborate on how the different ways of kinesics impact the learning process in the classroom. In conclusion, this study shows that the use of kinesics seem to have a positive effect on the assertiveness of the professor-student relationship. So, professors could benefit of developing their non-verbal communication to strengthen the relationship with the students.
Estudio de la educación superior en Colombia
(Universidad Santiago de Cali, 2017) Gómez Rodríguez, Gloria Mercedes; Paz Samudio, Alfonso
El presente trabajo titulado Estudio de la educación superior en Colombia, se basa en la lectura y análisis del libro La Educación Superior en Colombia del año 2012, con el entusiasmo de analizar todo el libro en su conformación, algunos datos estadísticos, situaciones educativas, sociales, económicas, políticas y de relación con la investigación del Doctor Alfonso Paz, denominado Interacción entre la sociedad y el conocimiento, las TIC y la Educación Superior; teniendo como base de edificación narrativa a Immanuel Kant, Hannah Arendt y Cornelius Castoriadis. Acorde a la disertación se relacionó con la búsqueda de la producción, reproducción, apropiación y valoración de los conocimientos en la Educación Superior; adicionándole los cuatro objetos de estudio (sociedad, psique, imaginación, condición humana).Así mismo, se descifrarán ideas y sugerencias, frente a los aspectos examinados
La pertinencia de los programas ofertados durante los años 2010-2015 por la ESAP a los servidores del estado en el Valle del Cauca
(Universidad Santiago de Cali, 2017) Fuentes Fernández, Oscar; Ortega Hurtado, José Olmedo
Es permanente la crítica ciudadana a la mala gestión que se presta en algunas entidades del Estado, indistintamente de la categoría de la entidad o de los servicios que ella ofrece. Muchos usuarios acuden únicamente ante las autoridades municipales, pues las consideran el puente necesario para acceder a los trámites y los servicios que oferta el gobierno nacional a través de complejas campañas de comunicación, en las que se pretende resolver desde el centralismo bogotano las crecientes expectativas de satisfacción de derechos de los ciudadanos en los distintos y diversos territorios. No siempre la ausencia de recursos fiscales constituye explicación suficiente para la ineficiencia en el servicio prestado. Incluso el uso de medios tecnológicos, que en principio pretenden facilitar los trámites ciudadanos, en algunos casos termina haciendo más compleja la intervención de un particular que regularmente acude por obligación a adelantar sus gestiones ante las entidades públicas.
Propuesta metodológica fundamentada en el enfoque B-Learning apoyada en la plataforma educacional Chamilo para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en un curso del programa de Enfermería, Facultad de Salud, Universidad de Santiago de Cali
(Universidad Santiago de Cali, 2017) Ospina Uribe, Martha Cecilia; Rojas, Javier
En el estudio se propone una estrategia metodológica mediada por el uso de las TIC con un enfoque del B-learning, o aprendizaje mixto, donde se conserve la orientación presencial y se complemente con herramientas pedagógicas virtuales, en búsqueda de fortalecer el proceso de Enseñanza- aprendizaje de un grupo de estudiantes que pertenecen al curso de Enfermería de la Universidad Santiago de Cali que está orientado a capacitar a los estudiantes hacia el cuidado niño(a), adolescente y adulto joven. La investigación se fundamentó en los diferentes estudios acerca de los diseños instruccionales, en la identificación de características propias y percepciones del grupo de docentes y de estudiantes y en las características de la plataforma LMS disponible en la Universidad; para así llegar a una propuesta metodológica que sea coherente y adaptado a las actuales teorías del aprendizaje orientadas hacia la enseñanza centrada en el estudiante a la construcción de su propio conocimiento, con un aprendizaje significativo, colaborativo y que además motive y despierte interés en los actores del proceso y que lo preparen para las necesidades del contexto actual. En este estudio se encontró que tienen gran relevancia el conocimiento de la comunidad académica para plantear la estrategia y que los elementos fundamentales para el éxito de su diseño son la capacitación y motivación de los docentes, crear las condiciones necesarias para potenciar las competencias en el uso de las herramientas TIC en los estudiantes y los recursos que se utilicen en ello.
Análisis de la aprehensión del conocimiento de los estudiantes del programa académico de terapia respiratoria de la universidad Santiago de Cali y estrategias para la orientación al aprendizaje autónomo
(Universidad Santiago de Cali, 2017) Rojas Velez, Diego Fernando; Arenas Casas, Vanessa
The purpose of this study was to analyze the form of knowledge apprehension of respiratory therapy students at the University of Santiago of Cali and what strategies can be developed from the orientation to autonomous learning. This is a quantitative study, the results are presented in tables of frequency and percentage. A probabilistic sample was calculated from a population of 312 students in the respiratory therapy program of the University of Santiago of Cali, with a confidence level of 95% to 5% of error, the sample was of 173 surveys, which were aimed at establishing the Autonomous learning. A reliability analysis was performed on the instrument with the cronbach alpha statistic. There was a greater participation of women (82%), the age group with the highest proportion was 19 to 21 (mean 21.3, median = 21, modo= 21, S = 3.2) years (39.3%). The results show that students have great affinity for technology, but despite the fact that information systems are available, the percentages obtained in autonomous learning are not conclusive. This model requires a commitment on the part of the students, who have discipline in the face of the search for self-learning, where the logic is reinforced by the teaching experience, this leads to the idea that in autonomous learning there is nothing conclusive, which allows to open many possibilities for innovation and experimentation, research and systematization by teachers and the institutions themselves.
Interpretaciones al uso de la mirada del docente universitario en el aula y sus efectos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de Fonoaudiología
(Universidad Santiago de Cali, 2017) Cruz Tascón, Eliana Fernanda; Cantillo, Martha Graciela
La Comunicación implica transmisión de ideas, intercambio de mensajes, uso de códigos, interpretación; es decir es un acto complejo de codificación y decodificación que se usa en los diferentes contextos.La comunicación humana ha sido centro de interés de múltiples disciplinas , por ser considerada el mecanismo a través del cual el ser humano logra acceder al conocimiento, dar sentido al saber y transmitir una serie de información determinante para establecer vínculos relacionales, bien sean a nivel personal, social, familiar, laboral, educativo, político, entre otros, razón por la cual son múltiples los estudios que han dado origen a teorías, que se apoyan en aportes hechos desde diferentes enfoques disciplinares.La comunicación en el ámbito educativo ha sido más explorada a nivel escolar o de básica media, sin embargo a nivel de la educación superior son escasos los estudios que logren dilucidar los efectos que tiene la comunicación en el proceso enseñanza- aprendizaje, y mucho menos la influencia de la comunicación no verbal en la eficacia comunicativa, porque ese importante elemento de la comunicación que se encuentra inmerso en lo extralingüístico y lo paralingüístico ha venido a ser objeto de estudio hace muy pocas décadas, es por ello que muchos de los aportes que se encuentran están hechos por autores americanos y europeos y en muy mínima proporción en Latino América, hecho que genera gran interés para ser investigado y lograr contextualizar los aportes hallados a la cultura Latina, además de encontrar nuevos planteamientos que contribuyan a favorecer a la educación en Colombia
Rol que debe asumir el estudiante del programa de enfermería de una universidad privada para lograr autonomía en el aprendizaje
(Universidad Santiago de Cali, 2017) Uribe de Oliveros, Luz Elena; Paz Samudio, Alfonso
La palabra Autonomía es la capacidad que tiene una persona de lograr la independencia, de tomar sus propias decisiones, de poder ejercer sus derechos sin la intervención de otra persona o de un autor social. (Arango L. G., 2006). En el aprendizaje autónomo el estudiante aporta sus conocimientos y experiencias previas para lograr un verdadero y significativo aprendizaje. Esta es una de las metodologías que se utiliza hoy en día para brindar educación en las Instituciones de Educación Superior. Con la modernización y la utilización de las altas tecnologías hoy es posible utilizar metodologías distintas para lograr adquirir nuevos conocimientos. Algunas de las ventajas del Aprendizaje Autónomo son, como por ejemplo, el tiempo, el cual es determinado con anterioridad por el estudiante de acuerdo a sus necesidades y capacidades. Otra ventaja es el espacio donde el estudiante va a adquirir nuevos conocimientos, dado que puede hacerlo desde su casa, u otro lugar que el escoja. El material para las clases y actividades es enviado con anterioridad por el correo electrónico u otras posibilidades. El alumno es autónomo cuando se gobierna a sí mismo, cuando negocia soluciones a determinados problemas, cuando logra su autonomía intelectual pues busca la mejor solución donde se involucren diferentes autores. Con esta metodología se ejercita y se estimula la creatividad, la necesidad de la observación no solo de los estudiantes, sino también, de los docentes y de la comunidad educativa en general. Pero para lograr esta autonomía se debe tener 11 presente que esta metodología requiere, respeto de todos los autores, la autodisciplina, la responsabilidad y el compromiso consigo mismo y con los demás. Los sujetos del conocimiento, (profesores, estudiantes, instituciones educativas), emplean diferentes estrategias que le permitan implementar la metodología del Aprendizaje Autónomo mediante la cual el sujeto ejecuta estrategias cognitivas, metacognitivas, secuenciales, objetivas, procedimentales y formalizadas que le permitan obtener conocimientos estratégicos para la vida.
Implicaciones pedagógicas del testimonio de una victima para una ética del perdón en el contexto educativo universitario
(Universidad Santiago de Cali, 2017) García Martínez, James Oswaldo; Palacio Hernández, Ricardo
La investigación se orientó a explorar desde la narrativa de una víctima del conflicto armado colombiano, las concepciones de perdón y los factores que han contribuido para llevar a cabo el proceso de perdonar a sus victimarios y, derivar elementos pedagógicos que contribuyan a la construcción de una educación del perdón en los contextos educativos. La metodología de investigación se sustentó en el enfoque biográfico- narrativo, con un estudio de caso único. Las concepciones de perdón identificadas y los factores asociados al proceso del perdón, se constituye en una oportunidad para que desde las instituciones educativas se construyan propuestas orientadas al fortalecimiento de habilidades emocionales, cognitivas, comunicativas y sociales. Una educación en habilidades para manejar conflictos de manera pacífica y donde el cuidado por el otro, impere sobre otras opciones. Una educación para la formación de ciudadanos y profesionales comprometidos en la transformación social del país, para la construcción de una sociedad más justa, equitativa y solidaria.

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