Maestría en Educación
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Browsing Maestría en Educación by Author "Díaz Villa, Mario"
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Item Códigos Sociolingüisticos y análisis Crítico del informe de la actividad diagnóstica 5° propuesta por el el icfes y el Men en el componente saber Lenguaje-2012.(Universidad Santiago de Cali, 2016) Hurtado Oliveros, Ercilia; Díaz Villa, MarioLa evaluación en Colombia aplicada por las agencias pedagógicas institucionales nacionales, e internacionales, es un asunto de marcada importancia dentro del reconocimiento de la calidad educativa, que responde a requerimientos y metas de procesos de globalización de la educación (Brunner, 1990; Díaz et al, 2006; Díaz, 2007; 2011). Los estándares internacionales trazan rutas para la formulación de planes de mejoramiento o transformación de políticas nacionales orientadas a responder a los requerimientos educativos. En este sentido, la aplicación de las pruebas SABER 5 en Colombia se considera una expresión de las influencias y determinaciones de las agencias, agentes y discursos diversos. Es evidente que esto conlleva a tensiones y polémicas sociales, económicas y de políticas educativas. La estandarización o parametrización de los niveles de competencia deseables, por lo general, conducen a eliminar en un instrumento de evaluación las condiciones sociales, culturales y académicas. La aparente inclusión de todos los estudiantes en el mismo mecanismo de evaluación hace de éste un instrumento neutro ajeno a toda diferencia de orden social, cultural o “sociodemográfica”. La propuesta de las pruebas SABER posee una codificación de la comunicación de manera explícita y, en consecuencia, hace abstracción de los códigos sociolingüísticos que traen los alumnos de los diferentes niveles a las pruebas SABER 5. Éstas no se encuentran propiamente contextualizadas en el marco de los códigos sociolingüísticos de la población educativa y de sus características particulares. Los resultados, por cierto, no muy satisfactorios terminan traduciéndose en políticas y estrategias de mejoramiento de la calidad de la educación, la cual no 13 alcanza los estándares internacionales ya que, según los informes, un alto porcentaje de la población no supera los niveles mínimos de las competencias deseadas.Item Los curriculos de formación en medicina en América Latina en el siglo XXI(Universidad Santiago de Cali, 2018) Garcés Cabal, Derly Jenny; Díaz Villa, MarioItem "Estudio comparativo de los diseños de los programas de Licenciatura en Lenguas Extranjeras en países de América Latina y Colombia con énfasis en el idioma Inglés"(Universidad Santiago de Cali, 2016) Lasprilla Gómez, Martha Cecilia; Díaz Villa, MarioLa presente investigación se centra en un estudio comparativo de los diseños curriculares de los programas de licenciatura de lenguas extranjeras en cuatro países de América Latina (Chile, Ecuador, Argentina y Colombia), con énfasis en el idioma inglés. El estudio parte de nociones teórico-conceptuales asociadas al currículo y al diseño curricular, y avanza en los registros relacionados con el desarrollo del inglés en América Latina y las correspondientes políticas públicas. Igualmente se incorporan los enfoques sobre las lenguas modernas, sus antecedentes, y el campo del diseño curricular de los programas de licenciatura en lenguas extranjeras. Para el desarrollo de la investigación, se tomó una muestra compuesta por 40 programas académicos de Instituciones de Educación Superior, tanto públicas como privadas, de los países en mención. Se analizaran los diseños curriculares de los países estudiados, y se realizó una comparación de los currículos de los programas de lenguas extranjeras, tomando como objeto básico los respectivos planes de estudio. Las categorías que se utilizaron para el análisis fueron los objetivos de los programas, las asignaturas, los créditos, la distribución temporal, y la organización curricular, entre otras. El principal resultado de la investigación realizada indica que deben efectuarse diferentes transformaciones al currículo de esta disciplina para que alcance las metas que pretende en cuanto al desarrollo de competencias a nivel académico, social, económico, laboral y cultural en los contextos nacionales e internacionalesItem Flexibilidad en los procesos curriculares: Formación profesional en el programa de "Educación Física" de la Universidad del Cauca(Universidad Santiago Cali, 2018) López Abella, Laura Milena; Díaz Villa, MarioEsta investigación ha tenido como objetivo explorar y analizar el papel de la Flexibilidad en los procesos curriculares de la formación profesional en el programa de “Educación Física” de la Universidad del Valle y la Universidad del Cauca. Es común que se diga que la Flexibilidad curricular conlleva, entre otras cosas, y según el diseño plasmado en el sistema educativo colombiano, que el currículum no se organiza por materias o asignaturas –porque se daría más importancia a los contenidos curriculares que al estudiante–, sino por áreas, sin embargo, el concepto de área, si bien es más amplio, no necesariamente conlleva la Flexibilidad. También se plantea que la Flexibilidad en el proceso de enseñanza adquiere toda su dimensión en la evaluación. Este lineamiento ha reunido gran parte de la discusión de las políticas académicas que se han venido llevando a cabo en la comunidad universitaria. Ahora bien, temas como la movilidad estudiantil, procesos de admisión y educación a distancia, son elementos institucionales que posibilitan avanzar hacia el diseño de perfiles curriculares por competencias, flexibles, interdisciplinarios y adaptables a los requerimientos que la formación del profesional requiere. Esta es una investigación de tipo descriptivo - proyectivo de enfoque comparativo que establece la Flexibilidad en los procesos curriculares de formación profesional en el programa de Educación Física. En la investigación se indaga, identifica y establecen los principios y prácticas pedagógicas, los criterios de calidad y pertinencia, el impacto de contenidos programáticos que subyacen en la formación y creación de un currículo flexible en Educación Física. La investigación aborda las nuevas estrategias curriculares dentro del campo de la Educación Física, integradoras y abiertas a posibilidades para plantear un perfil profesional flexible más acorde a las necesidades de resolver problemas de la salud física, mental y emocional, cuestiones concretas y prácticas de la realidad socio- cultural en lo profesional y laboral.Item La identidad de los estudiantes de psicología. El caso de los programas académicos de la ciudad de Cali(2017) Hernández Andrade, Diana Carolina; Díaz Villa, Mario