La enseñanza de la educación artística como categoría disciplinar a través de la  fotonovela en la institución Educativa San Pio X

Caicedo Mosquera, Walter Andrés

La enseñanza de la educación artística como categoría disciplinar a través de la fotonovela en la institución Educativa San Pio X

dc.contributor.author	Caicedo Mosquera, Walter Andrés
dc.creator.degree	Magister en Educación
dc.date.accessioned	2026-10-15T20:56:26Z
dc.date.available	2026-10-15T20:56:26Z
dc.date.issued	2026-06-26
dc.description	Este trabajo pretende analizar la importancia de comprender y ejecutar la educación artística como un campo disciplinar autónomo, y no como un instrumento al servicio de otras disciplinas que lleven a mejorar diversas competencias ajenas a ella. Por tal motivo, esta perspectiva implica la insertar la educación artística al currículo académico institucional, a la generar espacios de experiencias artísticas, estéticas, y crítico reflexivas; y entender la relación del estudiantado con su contexto para propiciar un proceso de aprendizaje integral. Además, se realiza una síntesis sobre los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional (MEN) frente a la comprensión de la educación artística y cultural en los niveles de básica secundaria y media, complementada con los aportes de teóricos como María Acaso, Ana Mae Barbosa y Stephen Dobbs, entre otros. Se parte de estrategias como la fotonovela, para fomentar el desarrollo de pensamiento crítico-reflexivo, evidenciando así el espacio de la clase de educación artística y cultural como un espacio social de reflexión.
dc.description.abstract	This work aims to analyze the importance of understanding and implementing art education as an autonomous disciplinary field, rather than as a tool serving other disciplines to improve various competencies. For this reason, this understanding implies integrating art education into the educational institution's academic curriculum, creating spaces for artistic and aesthetic experiences, as well as critical reflection; and understanding the students' relationship with their context to foster a holistic learning process. Furthermore, a synthesis is presented of the guidelines from the Ministry of National Education (MEN) regarding the understanding of art and cultural education at the secondary and high school levels, as well as contributions from theorists such as Ana Mae Barbosa, Dobbs, and others. Based on strategies such as the photo-novel, which seek to generate the development of critical and reflective thinking, the art and cultural education class is highlighted as a social space for reflection.
dc.format	application/PDF
dc.format.extent	25 paginas
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/9785
dc.language.iso	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación (Virtual)
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Abierto
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Arte
dc.subject	disciplina
dc.subject	educación artística
dc.subject	fotonovela
dc.subject	currículo
dc.subject	pedagogía.
dc.subject.keyword	Avendaño Rodríguez, Luis Alfredo
dc.title	La enseñanza de la educación artística como categoría disciplinar a través de la fotonovela en la institución Educativa San Pio X
dc.type.spa	Articulo