Estrategias de lectura en inglés y su impacto en el proceso de comprensión lectora en lengua extranjera: Una revisión sistemática
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Date
2024
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Publisher
Universidad Santiago de Cali
Abstract
The following article presents a systematic literature review about implementing reading strategies in English as a Foreign Language, in order to improve secondary students’ reading comprehension, especially whose first language is Spanish. On the basis of a systematic review methodology from the Prisma Declaration as guide for this study, more than fifty studies were compiled and later ,through an analysis matrix focused on qualitative data, a deep reflection based on the stated objectives was made. It was found that a large number of cognitive and metacognitive reading strategies are based on previous knowledge recall to anticipate and/or predict information on a text, identifying intertextual connections and problem-solving. Finally, it is established that the use of cognitive strategies showed higher efficacy while doing similar exercises to standardized test meanwhile the metacognitive type of strategies reinforced joy and interest in reading. In the same way, it is concluded that it’s pertinent the proposal of defined criteria when approaching reading strategies which can contribute to its comprehension in the practice of English as a Foreign Language.
Description
El presente artículo presenta una revisión sistemática sobre de la implementación de estrategias de lectura en inglés como lengua extranjera para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de secundaria, especialmente de aquellos cuya lengua materna es el español. Con base en la metodología de revisión sistemática propia de la declaración Prisma como guía para el presente estudio, se recopilaron más de cincuenta investigaciones y, posteriormente, a través de una matriz de análisis enfocada en datos cualitativos, se realizó una reflexión profunda basada en los objetivos planteados. Como hallazgo se encontró un amplio número de estrategias metacognitivas y cognitivas que se fundamentan en la activación de los conocimientos previos para anticipar y/o predecir información del texto, la identificación de conexiones intertextuales y la resolución de problemas. Finalmente, se establece que la utilización de estrategias cognitivas demostró mayor efectividad al realizar ejercicios similares a las pruebas estandarizadas, pero las de tipo metacognitivo, reforzaron más el goce e 3 interés por la lectura. Se concluye, de igual manera, que es pertinente la proposición de criterios definidos en el abordaje de estrategias de lectura que puedan contribuir a su comprensión en la praxis del inglés como lengua extranjera.
Keywords
Lectura, Educación bilingüe, Estrategias, Lectura en inglés, Comprensión lectora en inglés
Citation
Solarte Roa, A., & Paz Ortiz, L. J. (2024). Estrategias de lectura en inglés y su impacto en el proceso de comprensión lectora en lengua extranjera: Una revisión sistemática. Universidad Santiago de Cali.