Acompañamiento familiar en la educación primaria: una revisión sistemática sobre su impacto en el rendimiento académico y desarrollo del niño.

Perafan Pantoja, Elizabeth; Aguirre Sanclemente, Karen Dayanna

Acompañamiento familiar en la educación primaria: una revisión sistemática sobre su impacto en el rendimiento académico y desarrollo del niño.

dc.contributor.author	Perafan Pantoja, Elizabeth
dc.contributor.author	Aguirre Sanclemente, Karen Dayanna
dc.creator.degree	Magister en Educación
dc.date.accessioned	2026-10-15T22:24:21Z
dc.date.available	2026-10-15T22:24:21Z
dc.date.issued	2025-02-13
dc.description	El propósito de esta investigación es analizar cómo el nivel de participación familiar en los procesos educativos de los estudiantes de primaria influye en su desempeño académico y desarrollo socioemocional, tomando como punto de partida la revisión de 34 estudios publicados entre los años 2016 y 2024, de los cuales 21 cumplieron con los criterios de inclusión en el estudio realizado. El método utilizado es el mapeo sistemático, a través de un análisis cualitativo, que permitió organizar y comparar los hallazgos de los diferentes estudios, para así obtener una panorámica más amplia del tema a investigar,que fueron resultado de una búsqueda detallada en bases de datos como Google Scholar, Scielo, Los instrumentos utilizados para la recolección de información incluyeron la revisión de artículos, tanto indexados como no indexados, que fueron organizados mediante una Rejilla de Análisis Estructurado (RAE). Posteriormente, se realizó una síntesis y análisis de los resultados obtenidos. Los resultados refuerzan la premisa de que niños cuyos acudientes participan activamente en su educación logran un mejor rendimiento, destacando que este apoyo familiar también fortalece habilidades sociales y emocionales. Además, el estudio resalta que la alfabetización y el desarrollo de hábitos de estudio se ven favorecidos por la presencia constante de acudientes o familiares guía que acompañen las actividades educativas. Sin embargo, el estudio requiere de un seguimiento constante que explore cómo las dinámicas familiares afectadas por los factores sociales de los sitios con vulnerabilidad pueden afectar los desempeños académicos de los estudiantes.
dc.description.abstract	The The purpose of the research is to analyze how family participation in the educational processes of elementary school students influences academic performance and their socioemotional development. From a review of 34 studies published between 2016 and 2024, of which 21 met the inclusion criteria. The method used is systematic mapping, which allowed organizing and comparing the findings of different studies, in order to obtain a broader overview of the topic to be investigated. from a detailed search in databases such as Google Scholar, Scielo, Dialnet, Elsevier, Redalcy and Educational Review. With the data obtained, a qualitative analysis was carried out. The instruments used for data collection included the review of articles, both indexed and non-indexed, which were organized using a Structured Analysis Grid (SAR). Subsequently, a synthesis and analysis of the results obtained was carried out. The results reinforce that children whose parents actively participate in their education achieve better performance, highlighting that this family support also strengthens social and emotional skills. In addition, the study highlights that literacy and the development of study habits are favored by the constant presence of parents in educational activities, but also the socioemotional development of students. However, the article also points out the need for future research that explores how family dynamics due to social factors of vulnerable sites can affect students' academic performance.
dc.format	application/PDF
dc.format.extent	28 PAGINAS
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/9791
dc.language.iso	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación (Virtual)
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Abierto
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Familia- acompañamiento familiar- participación de los acudientes- éxito académico- estrategias de aprendizaje.
dc.subject.keyword	Benavides, Yasmin Liliana
dc.title	Acompañamiento familiar en la educación primaria: una revisión sistemática sobre su impacto en el rendimiento académico y desarrollo del niño.
dc.type.spa	Articulo