Acompañamiento familiar en la educación primaria: una revisión sistemática sobre su impacto en el rendimiento académico y desarrollo del niño.
Date
2025-02-13
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Abstract
The The purpose of the research is to analyze how family participation in the educational
processes of elementary school students influences academic performance and their
socioemotional development. From a review of 34 studies published between 2016 and 2024, of
which 21 met the inclusion criteria. The method used is systematic mapping, which allowed
organizing and comparing the findings of different studies, in order to obtain a broader overview
of the topic to be investigated. from a detailed search in databases such as Google Scholar,
Scielo, Dialnet, Elsevier, Redalcy and Educational Review.
With the data obtained, a qualitative analysis was carried out. The instruments used for
data collection included the review of articles, both indexed and non-indexed, which were
organized using a Structured Analysis Grid (SAR). Subsequently, a synthesis and analysis of the
results obtained was carried out.
The results reinforce that children whose parents actively participate in their education
achieve better performance, highlighting that this family support also strengthens social and
emotional skills. In addition, the study highlights that literacy and the development of study
habits are favored by the constant presence of parents in educational activities, but also the
socioemotional development of students. However, the article also points out the need for future
research that explores how family dynamics due to social factors of vulnerable sites can affect
students' academic performance.
Description
El propósito de esta investigación es analizar cómo el nivel de participación familiar en
los procesos educativos de los estudiantes de primaria influye en su desempeño académico y
desarrollo socioemocional, tomando como punto de partida la revisión de 34 estudios
publicados entre los años 2016 y 2024, de los cuales 21 cumplieron con los criterios de
inclusión en el estudio realizado. El método utilizado es el mapeo sistemático, a través de un
análisis cualitativo, que permitió organizar y comparar los hallazgos de los diferentes
estudios, para así obtener una panorámica más amplia del tema a investigar,que fueron
resultado de una búsqueda detallada en bases de datos como Google Scholar, Scielo,
Los instrumentos utilizados para la recolección de información incluyeron la revisión de
artículos, tanto indexados como no indexados, que fueron organizados mediante una Rejilla de
Análisis Estructurado (RAE). Posteriormente, se realizó una síntesis y análisis de los resultados
obtenidos.
Los resultados refuerzan la premisa de que niños cuyos acudientes participan activamente
en su educación logran un mejor rendimiento, destacando que este apoyo familiar también
fortalece habilidades sociales y emocionales. Además, el estudio resalta que la alfabetización y el
desarrollo de hábitos de estudio se ven favorecidos por la presencia constante de acudientes o
familiares guía que acompañen las actividades educativas. Sin embargo, el estudio requiere de un
seguimiento constante que explore cómo las dinámicas familiares afectadas por los factores
sociales de los sitios con vulnerabilidad pueden afectar los desempeños académicos de los
estudiantes.
Keywords
Familia- acompañamiento familiar- participación de los acudientes- éxito académico- estrategias de aprendizaje.