Docencia en equilibrio: revisión documental y propuesta de cartilla orientadora para bienestar docente
Date
2026-07-04
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Abstract
Teaching practices in current educational contexts are shaped by multiple pedagogical,
institutional, and emotional demands, which affect teachers’ socioemotional competencies,
particularly in terms of emotional regulation and stress management, influencing their well-being
and performance; from this perspective, this study aims to support the design of a guiding
booklet intended to strengthen teachers’ socioemotional competencies and emotional well
being, based on a critical documentary review at the primary and secondary education levels in
Colombia,, in correlation to studies from Peru and Ecuador. A documentary research design was
used, with a descriptive-analytical approach and a propositional scope, based on a systematic
review of scientific literature published between 2020 and 2025 in indexed databases. The
information was organized using a table, which was analyzed to identify trends, similarities, and
research gaps. The results indicate that teachers experience difficulties in emotional regulation in
situations of work overload, which impacts classroom climate, pedagogical decision-making, and
their well-being. It is concluded that strengthening teachers’ socioemotional competencies is
necessary. As a contribution, a guiding booklet is proposed to support the development of
emotional self-regulation and the improvement of teaching practices.
Description
La práctica docente en contextos educativos actuales atraviesa por múltiples demandas
pedagógicas, institucionales y emocionales, las cuales afectan la dimensión socioemocional del
profesorado, especialmente en regulación emocional y manejo del estrés, incidiendo en su
bienestar y desempeño; bajo esta perspectiva, este estudio tiene como objetivo fundamentar el
diseño de una cartilla orientadora dirigida al fortalecimiento de las competencias
socioemocionales y el bienestar emocional del profesorado a partir de una revisión documental
crítica en los niveles de básica primaria y secundaria en Colombia, en correlación con Perú y
Ecuador. Se empleó un diseño de investigación documental, de carácter descriptivo-analítico y
alcance propositivo, basado en la revisión sistemática de literatura científica publicada entre
2020 y 2025 en bases de datos indexadas. La información se organizó en un mapa y se analizó
para identificar tendencias, coincidencias y vacíos investigativos, evidenciando que los docentes
presentan dificultades en la regulación emocional frente a situaciones de sobrecarga laboral, lo
cual impacta el clima del aula, la toma de decisiones pedagógicas y su bienestar. Se concluye que
es necesario fortalecer las competencias socioemocionales docentes.
Keywords
Estrés laboral, condiciones laborales del docente, bienestar laboral, comportamiento del docente, salud mental, aprendizaje socioemocional