Docencia en equilibrio: revisión documental y propuesta de cartilla orientadora para bienestar docente

Torres Rayo, Lorena Andrea; Fernández Flórez, Inés Lucía

Docencia en equilibrio: revisión documental y propuesta de cartilla orientadora para bienestar docente

dc.contributor.author	Torres Rayo, Lorena Andrea
dc.contributor.author	Fernández Flórez, Inés Lucía
dc.creator.degree	Magister en Educación
dc.date.accessioned	2026-10-15T21:15:48Z
dc.date.available	2026-10-15T21:15:48Z
dc.date.issued	2026-07-04
dc.description	La práctica docente en contextos educativos actuales atraviesa por múltiples demandas pedagógicas, institucionales y emocionales, las cuales afectan la dimensión socioemocional del profesorado, especialmente en regulación emocional y manejo del estrés, incidiendo en su bienestar y desempeño; bajo esta perspectiva, este estudio tiene como objetivo fundamentar el diseño de una cartilla orientadora dirigida al fortalecimiento de las competencias socioemocionales y el bienestar emocional del profesorado a partir de una revisión documental crítica en los niveles de básica primaria y secundaria en Colombia, en correlación con Perú y Ecuador. Se empleó un diseño de investigación documental, de carácter descriptivo-analítico y alcance propositivo, basado en la revisión sistemática de literatura científica publicada entre 2020 y 2025 en bases de datos indexadas. La información se organizó en un mapa y se analizó para identificar tendencias, coincidencias y vacíos investigativos, evidenciando que los docentes presentan dificultades en la regulación emocional frente a situaciones de sobrecarga laboral, lo cual impacta el clima del aula, la toma de decisiones pedagógicas y su bienestar. Se concluye que es necesario fortalecer las competencias socioemocionales docentes.
dc.description.abstract	Teaching practices in current educational contexts are shaped by multiple pedagogical, institutional, and emotional demands, which affect teachers’ socioemotional competencies, particularly in terms of emotional regulation and stress management, influencing their well-being and performance; from this perspective, this study aims to support the design of a guiding booklet intended to strengthen teachers’ socioemotional competencies and emotional well being, based on a critical documentary review at the primary and secondary education levels in Colombia,, in correlation to studies from Peru and Ecuador. A documentary research design was used, with a descriptive-analytical approach and a propositional scope, based on a systematic review of scientific literature published between 2020 and 2025 in indexed databases. The information was organized using a table, which was analyzed to identify trends, similarities, and research gaps. The results indicate that teachers experience difficulties in emotional regulation in situations of work overload, which impacts classroom climate, pedagogical decision-making, and their well-being. It is concluded that strengthening teachers’ socioemotional competencies is necessary. As a contribution, a guiding booklet is proposed to support the development of emotional self-regulation and the improvement of teaching practices.
dc.format	application/PDF
dc.format.extent	36 paginas
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/9787
dc.language.iso	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación (Virtual)
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Abierto
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Estrés laboral
dc.subject	condiciones laborales del docente
dc.subject	bienestar laboral
dc.subject	comportamiento del docente
dc.subject	salud mental
dc.subject	aprendizaje socioemocional
dc.subject.keyword	González Trujillo, Nataly
dc.title	Docencia en equilibrio: revisión documental y propuesta de cartilla orientadora para bienestar docente
dc.type.spa	Articulo