Impacto de la Educación Inclusiva en la Transformación Actitudinal hacia la  Diversidad en Estudiantes Universitarios en Colombia: Un Análisis Bibliométrico  (2020-2025)

Augusto Serna, Paulo

Impacto de la Educación Inclusiva en la Transformación Actitudinal hacia la Diversidad en Estudiantes Universitarios en Colombia: Un Análisis Bibliométrico (2020-2025)

dc.contributor.author	Augusto Serna, Paulo
dc.creator.degree	Magister en Educación
dc.date.accessioned	2026-10-06T19:53:25Z
dc.date.available	2026-10-06T19:53:25Z
dc.date.issued	2025-06-12
dc.description	Este artículo presenta un análisis bibliométrico sobre la producción científica en Colombia entre 2020 y 2025 relacionada con la educación inclusiva y su vínculo con la transformación actitudinal hacia la diversidad en estudiantes universitarios. A partir de la revisión de 60 publicaciones indexadas, se identificaron tendencias investigativas, autores relevantes, revistas académicas destacadas y categorías temáticas predominantes. Los resultados muestran avances significativos en la incorporación de estrategias pedagógicas inclusivas, así como en la formación docente y el desarrollo de políticas institucionales que promueven el respeto por la diversidad. Si bien los estudios analizados no permiten medir un impacto directo, sí evidencian el estado actual de la investigación en Colombia y los esfuerzos por integrar la inclusión en la práctica educativa. Los hallazgos ofrecen elementos útiles para orientar nuevas investigaciones y fortalecer el diseño de políticas educativas más incluyentes.
dc.description.abstract	This article presents a bibliometric analysis of scientific production in Colombia between 2020 and 2025 related to inclusive education and its connection to attitudinal transformation toward diversity in university students. Based on a review of 60 indexed publications, the study identified research trends, relevant authors, prominent academic journals, and dominant thematic categories. The findings reveal significant progress in the adoption of inclusive pedagogical strategies, as well as in teacher training and the development of institutional policies that promote respect for diversity. Although the reviewed studies do not allow for direct measurement of impact, they do reflect the current state of research in Colombia and the ongoing efforts to integrate inclusion into educational practice. These results provide useful insights for guiding future research and for strengthening the design of more inclusive educational policies.
dc.format	application/PDF
dc.format.extent	27 paginas
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/9739
dc.language.iso	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación (Virtual)
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Abierto
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	diversidad
dc.subject	universidad
dc.subject	bibliometría
dc.subject	Colombia
dc.subject.keyword	Zamudio Tobar, Gladys
dc.title	Impacto de la Educación Inclusiva en la Transformación Actitudinal hacia la Diversidad en Estudiantes Universitarios en Colombia: Un Análisis Bibliométrico (2020-2025)
dc.type.spa	Articulo