Entre el diagnóstico y el desarrollo de competencias: prácticas evaluativas de aprendizaje de la básica secundaria en la institución educativa la cabaña

Mancilla González, Cielo Amanda

Entre el diagnóstico y el desarrollo de competencias: prácticas evaluativas de aprendizaje de la básica secundaria en la institución educativa la cabaña

dc.contributor.advisor	Ledesma, Lilibeth Lenis (Directora)
dc.contributor.author	Mancilla González, Cielo Amanda
dc.creator.degree	Trabajo de grado para optar al titulo de Magíster en Educación
dc.date.accessioned	2025-10-17T16:00:12Z
dc.date.available	2025-10-17T16:00:12Z
dc.date.issued	2024
dc.description	La evaluación es parte fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que permite evidenciar el desarrollo de habilidades y competencias en los educandos, y así definir estrategias de mejora y fortalecimiento. Una evaluación formativa incluye prácticas cotidianas en las aulas, en didácticas innovadoras por parte de los docentes con herramientas para lograr los objetivos propuestos a nivel institucional. Teniendo en cuenta lo anterior, este artículo de reflexión tiene como objetivo identificar las prácticas en evaluación que desarrollan los docentes en la Institución Educativa La Cabaña del municipio de Guachené para analizar, a través de una metodología cualitativa con base en entrevista a lo docentes, su pertinencia de acuerdo a los propósitos de formación, nivel de aprendizaje y posibles limitantes para su implementación.
dc.description.abstract	Evaluation is a fundamental part of the teaching and learning process, since it allows us to demonstrate the development of skills and competencies in students, and thus define strategies for improvement and strengthening. A formative evaluation includes daily practices in classrooms, in innovative didactics by teachers with tools to achieve the objectives proposed at the institutional level. Taking into account the above, this reflection article aims to identify the evaluation practices developed by teachers at the La Cabaña Educational Institution to analyze, through a qualitative methodology based on interviews with teachers, their relevance according to the training purposes, level of learning and possible limitations for its implementation.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	41 páginas
dc.identifier.citation	Mancilla González, C. A. (2024). Entre el diagnóstico y el desarrollo de competencias: prácticas evaluativas de aprendizaje de la básica secundaria en la institución educativa la cabaña. Universidad Santiago de Cali.
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/8657
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Santiago de Cali
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Abierto
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Evaluación formativa
dc.subject	Prácticas evaluativas
dc.subject	Aprendizaje significativo
dc.subject	Formación docente
dc.title	Entre el diagnóstico y el desarrollo de competencias: prácticas evaluativas de aprendizaje de la básica secundaria en la institución educativa la cabaña
dc.type	Thesis
dc.type.spa	Monografía