Plan lector transversal: una oportunidad para el fortalecimiento de la didáctica docente

Rincón Garcés, Diego Alejandro

Plan lector transversal: una oportunidad para el fortalecimiento de la didáctica docente

dc.contributor.advisor	Zamudio Tovar, Gladys (Directora)
dc.contributor.author	Rincón Garcés, Diego Alejandro
dc.creator.degree	Trabajo de grado para optar al titulo de Magíster en Educación
dc.date.accessioned	2025-10-27T22:01:40Z
dc.date.available	2025-10-27T22:01:40Z
dc.date.issued	2023
dc.description	La presente investigación tuvo como objetivo analizar la pertinencia del plan lector como estrategia transversal para el mejoramiento de la didáctica de docentes de secundaria. El estudio parte del paradigma interpretativo, se enmarca en el enfoque cualitativo, de alcance descriptivo y explicativo. Para la recolección de información se implementó la entrevista, la revisión documental y un grupo focal, en una institución educativa privada de la ciudad de Cali. Como muestra de la población se seleccionaron los docentes de filosofía, biología, inglés y educación física. Los resultados indican que los docentes exhiben disposición a la implementación del plan lector en sus prácticas, sin embargo, los documentos institucionales requieren reestructurarse con el fin de hacer explícito el rol del plan lector y en función de lo anterior, establecer espacios de formación para los docentes de las diferentes asignaturas.
dc.description.abstract	The objective of this research was to analyze the relevance of the reading plan as a transversal strategy for the improvement of the didactics of secondary school teachers. The study is based on the interpretative paradigm and is framed within the qualitative approach, with a descriptive and explanatory scope. For the collection of information, an interview, a documentary review and a focus group were implemented in a private educational institution in the city of Cali. As a sample of the population, philosophy, biology, English and physical education teachers were selected. The results indicate that teachers are open to the implementation of the reading plan in their practices; however, institutional documents need to be restructured in order to make explicit the role of the reading plan and, accordingly, to establish training spaces for teachers of the different subjects.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	24 páginas
dc.identifier.citation	Rincón Garcés, D. A. (2023). Plan lector transversal: una oportunidad para el fortalecimiento de la didáctica docente. Universidad Santiago de Cali.
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/8834
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Santiago de Cali
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Privado
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Lectura
dc.subject	Educación
dc.subject	Tema transversal
dc.subject	Didáctica
dc.subject	Personal docente
dc.subject.keyword	Reading
dc.subject.keyword	Education
dc.subject.keyword	Transversal theme
dc.subject.keyword	Didactics
dc.subject.keyword	Teaching staff
dc.title	Plan lector transversal: una oportunidad para el fortalecimiento de la didáctica docente
dc.type	Thesis
dc.type.spa	Artículo