Tensiones pedagógicas en la iniciación deportiva competitiva: un análisis interpretativo de los discursos de entrenadores sobre su práctica deportiva.
| dc.contributor.author | Cortez Grisales, Karol Vanessa | |
| dc.contributor.author | Cadavid Rodríguez, Eliana Tonanzin | |
| dc.creator.degree | Magister en Educación | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-15T21:06:08Z | |
| dc.date.available | 2026-10-15T21:06:08Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-30 | |
| dc.description | Esta investigación analizó las concepciones y significados que los entrenadores atribuyen a su práctica pedagógica en procesos de iniciación deportiva competitiva, con el propósito de identificar las tensiones que estructuran su discurso formativo. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo interpretativo, mediante entrevistas semiestructuradas realizadas a catorce entrenadores vinculados a una liga regional de disciplinas acuáticas en Colombia, pertenecientes a las modalidades de clavados, nado sincronizado, natación y polo acuático. El discurso de los entrenadores fue interpretado a través de un análisis temático que permitió establecer categorías iniciales, detectar patrones de densidad y coocurrencia, y sintetizar tres dimensiones analíticas emergentes. Los resultados muestran que el discurso pedagógico de los entrenadores se organiza en torno a la exigencia técnica, la mediación lúdica y la regulación socioemocional y formativa del proceso deportivo. Estas dimensiones no operan de manera independiente sino en constante tensión: entre la corrección técnica y el juego como estrategia de enseñanza, entre la exigencia competitiva y la formación integral del deportista, y entre el uso instrumental del juego y su potencial como espacio de desarrollo socioemocional genuino. Se concluye que la iniciación deportiva competitiva constituye un escenario pedagógico complejo en el que los entrenadores construyen prácticas híbridas y situadas, negociando de manera continua entre corregir, motivar y formar, sin que ninguna orientación logre imponerse de manera estable sobre las otras. | |
| dc.description.abstract | This study analyzed the conceptions and meanings that coaches attribute to their pedagogical practice in competitive sport initiation processes, with the aim of identifying the tensions that structure their formative discourse. The study was conducted within a qualitative interpretive approach through semi-structured interviews with fourteen coaches affiliated with a regional aquatic sports league in Colombia, representing the disciplines of diving, synchronized swimming, swimming, and water polo. Coaches’ discourse was interpreted through thematic analysis, which enabled the identification of initial categories, the detection of patterns of density and co-occurrence, and the synthesis of three emerging analytical dimensions. The findings indicate that coaches’ pedagogical discourse is organized around technical demand, playful mediation, and the socioemotional and formative regulation of the sporting process. These dimensions do not operate independently but rather in constant tension: between technical correction and play as a teaching strategy, between competitive demands and the athlete’s holistic development, and between the instrumental use of play and its potential as a genuine space for socioemotional development. It is concluded that competitive sport initiation constitutes a complex pedagogical setting in which coaches construct hybrid and situated practices, continuously negotiating between correcting, motivating, and educating, without any single orientation becoming consistently dominant over the others. | |
| dc.format | application/PDF | |
| dc.format.extent | 23 paginas | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/9786 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación (Virtual) | |
| dc.pubplace.city | Cali | |
| dc.pubplace.state | Valle del Cauca | |
| dc.rights.acceso | Acceso Privado | |
| dc.rights.cc | Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0) | |
| dc.source.institution | Universidad Santiago de Cali | |
| dc.source.repository | Repositorio Institucional USC | |
| dc.subject | Iniciación deportiva | |
| dc.subject | pedagogía del deporte | |
| dc.subject | práctica del entrenador | |
| dc.subject | tensiones pedagógicas | |
| dc.subject | formación deportiva. | |
| dc.subject.keyword | Flor Patiño, Fausto | |
| dc.title | Tensiones pedagógicas en la iniciación deportiva competitiva: un análisis interpretativo de los discursos de entrenadores sobre su práctica deportiva. | |
| dc.type.spa | Articulo |
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