la historia del arte como eje de formación ciudadana y patrimonial: fundamentos, contexto y propuesta curricular para la educación media en Colombia
Date
2026-05-29
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Este artículo tiene como propósito comprender los propósitos formativos de la
Historia del Arte en la educación media desde una perspectiva de ciudadanía,
compromiso social y reconocimiento del patrimonio cultural, a partir del análisis del
contexto histórico, normativo y educativo de Colombia y del estudio de caso del
Instituto Técnico Marco Fidel Suárez de Manizales. La investigación se desarrolló
bajo un enfoque cualitativo de carácter interpretativo, combinando análisis
documental de fuentes normativas y académicas con un estudio de caso
institucional. Entre los principales hallazgos se identificaron los fundamentos
históricos de la educación artística en Colombia desde el siglo XIX, los hitos
normativos que institucionalizaron la educación, así como los factores que han
contribuido al debilitamiento del área. El estudio de caso evidenció la permanencia
de la asignatura en una institución educativa, lo que permitió diseñar una propuesta
curricular para los grados 10° y 11°, organizada en torno a los ejes de conservación
del patrimonio, patrimonio cultural y ciudadanía cultural, mediada por herramientas
digitales accesibles. A partir de este trabajo, se concluye que la Historia del Arte
puede constituirse en un espacio pedagógico para la formación ciudadana y el
reconocimiento del patrimonio cuando se articula con un proyecto educativo
coherente, metodologías activas y herramientas pertinentes al contexto
contemporáneo.
Keywords
historia del arte, formación ciudadana, patrimonio, innovación curricular tecnologías, educación artística.