El constructivismo y la formación por competencias

Vargas Zapata, Franklin

El constructivismo y la formación por competencias

dc.contributor.advisor	Avendaño Rodríguez, Luis Alfredo (Director)
dc.contributor.author	Vargas Zapata, Franklin
dc.creator.degree	Trabajo de grado para optar al titulo de Magíster en Educación
dc.date.accessioned	2025-10-17T16:42:58Z
dc.date.available	2025-10-17T16:42:58Z
dc.date.issued	2024
dc.description	La presente investigación tiene por objetivo principal analizar la aplicación del modelo pedagógico constructivista en la educación por competencias para la formación laboral que se le ofrece a los jóvenes del grado décimo en la Institución Educativa la Buitrera del municipio de Santiago de Cali. Es de vital importancia examinar el modelo pedagógico constructivista y el enfoque por competencias, entendiendo que son los acogidos por la institución para el devenir de sus procesos institucionales, es así como se hace necesario un análisis de los efectos pedagógico formativos que estos tienen en los jóvenes, además de las posibilidades de ulterior desarrollo que les brindan a los estudiantes. El presente estudio es de carácter cualitativo, a través de un estudio de caso con una muestra por conveniencia, la información se recolecto por medio de encuestas, observación participación y diario de campo. Una de las principales conclusiones es que el modelo pedagógico implementado en la institución no es determinante para el aprendizaje de los jóvenes, perciben que adquieren conocimientos y habilidades al margen de las estrategias utilizadas por los maestros.
dc.description.abstract	The main objective of this research is to analyze the application of the constructivist pedagogical model in competency-based education for job training that is offered to young people in the tenth grade at the Buitrera Educational Institution in the municipality of Santiago de Cali. It is vitally important to examine the constructivist pedagogical model and the competency-based approach, understanding that they are adopted by the institution for the future of its institutional processes. This is why an analysis of the pedagogical and formative effects that these have on young people is necessary, in addition to the possibilities for further development that they offer to students. The present study is qualitative in nature, through a case study with a convenience sample, the information was collected through surveys, participation observation and field diary. One of the main conclusions is that the pedagogical model implemented in the institution is not decisive for the learning of young people; they perceive that they acquire knowledge and skills regardless of the strategies used by teachers.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	27 páginas
dc.identifier.citation	Vargas Zapata, F. (2024). El constructivismo y la formación por competencias. Universidad Santiago de Cali.
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/8661
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Santiago de Cali
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Abierto
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Constructivismo
dc.subject	Educación por competencias
dc.subject	Formación laboral
dc.subject	Educación en Colombia
dc.title	El constructivismo y la formación por competencias
dc.type	Thesis
dc.type.spa	Artículo