El argot juvenil y su influencia en los procesos de escritura

Mejía Forero, Amparo

El argot juvenil y su influencia en los procesos de escritura

dc.contributor.advisor	Sanchez, Jorge Mario
dc.contributor.author	Mejía Forero, Amparo
dc.creator.degree	Trabajo de grado presentado para optar al título de Magíster en Derecho Médico
dc.date.accessioned	2020-11-27T18:56:44Z
dc.date.available	2020-11-27T18:56:44Z
dc.date.issued	2020
dc.description	La investigación El argot juvenil y su influencia en los procesos de escritura tiene como objetivo principal el diseño de una estrategia didáctica en la Institución Educativa Nelson Garcés Vernaza específicamente con los estudiantes de grado décimo; por medio de la cual se busca que estos tomen conciencia del léxico que utilizan, es decir el Argot propio de su contexto, y que este sea una motivación para escribir. Primero se busca identificar el uso del argot juvenil de los estudiantes en los procesos de escritura, para posterior a ello construir entre todos los participantes un diccionario donde quede condensado el léxico y las expresiones propias de su contexto y así, con dicho material, poder diseñar una estrategia didáctica para incentivar a los jóvenes de grado décimo a escribir, dado que estos muestran un constante rechazo por la escritura. Para lograr los objetivos planteados dentro de la investigación, se utilizaron instrumentos de recolección de datos tales como: la observación de los estudiantes en el contexto educativo y el diario de campo para recolección de información. Estos fueron un gran insumo para el diseño de la estrategia didáctica. Durante la investigación los estudiantes participaron de forma activa en cada una de las actividades planteadas; se apersonaron de manera positiva del concepto Argot Juvenil y del uso como algo propio de la edad y del contexto. Lo anterior, facilitó en gran medida el trabajo colaborativo y el compromiso para desarrollar las actividades y con ello se propició la reflexión colectiva sobre el uso del argot juvenil en su escritura. Los resultados obtenidos durante la investigación dejaron ver que los estudiantes mostraron seguridad a la hora de realizar sus escritos y además se sintieron motivados por utilizar su Argot 2 dentro de la praxis educativa. Durante el diseño de la estrategia didáctica se buscó que la Escritura creativa tomara fuerza y fuera la herramienta principal para desarrollar en los estudiantes procesos de escritura. Finalmente es importante mencionar que la estrategia didáctica diseñada en esta investigación, logra adaptarse a las necesidades de diferentes grados; lo cual permite crear conciencia y reflexionar sobre el uso del argot en básica primaria, bachillerato y la media vocacional y utilizarlo como un recurso muy valioso para incentivar la escritura	es_ES
dc.description.abstract	The research Youth slang and its influence on writing processes has as its main objective the design of a didactic strategy at the Nelson Garcés Vernaza Educational Institution specifically with tenth grade students; by means of which it is sought that they become aware of the lexicon they use, that is, the slang proper to their context, and that this is a motivation to write. First, the aim is to identify the use of youth slang by students in the writing processes, to later build a dictionary among all the participants where the lexicon and the expressions proper to their context are condensed, and thus, to be able to design a didactic strategy to encourage tenth grade youth to write, since they show a constant rejection of writing. 3 To achieve the objectives set out in the research, data collection instruments were used such as: the observation of students in the educational context and the field diary to collect information. These were a great input for the design of the teaching strategy. During the research, the students actively participated in each of the activities proposed; The concept of Youth Slang and its use as something specific to age and context were positively presented. The foregoing greatly facilitated collaborative work and the commitment to develop the activities, and with it, collective reflection on the use of youth slang in their writing was encouraged. The results obtained during the investigation showed that the students showed confidence when carrying out their writings and also felt motivated to use their slang within educational practice. During the design of the didactic strategy, it was sought that creative writing take strength and be the main tool to develop writing processes in students. Finally, it is important to mention that the didactic strategy designed in this research manages to adapt to the needs of different grades; which allows raising awareness and reflecting on the use of slang in elementary, high school and vocational media and using it as a very valuable resource to encourage writing	es_ES
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	67 páginas
dc.identifier.citation	Mejía Forero, A. (2020). El argot juvenil y su influencia en los procesos de escritura. Cali: Universidad Santiago de Cali.
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/5089
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Universidad Santiago de Cali	es_ES
dc.publisher.faculty	Facultad de Derecho
dc.publisher.program	Maestría en Derecho Médico
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Abierto
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Argot Juvenil	es_ES
dc.subject	Estrategia Didáctica	es_ES
dc.subject	Sociolingüística	es_ES
dc.subject	Lengua	es_ES
dc.subject	Escritura Creativa	es_ES
dc.subject	Contexto	es_ES
dc.title	El argot juvenil y su influencia en los procesos de escritura	es_ES
dc.type	Thesis	es_ES