Análisis de competencias personales del modelo HUMAS en el diseño curricular del programa de formación Técnico Auxiliar en Enfermería – SENA CGTS Valle
Date
2026-06-26
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Abstract
The nursing profession requires personal skills to improve the quality of interpersonal
relationships and the experience of patients and their families when they access healthcare
services. In this regard, it is essential that these skills are developed through training
programmes. This research focused on analysing the competencies of the HUMAS model within
the curriculum design of the SENA, CGTS Valle Nursing Assistant Training Programme for the
2025–2026 period. A qualitative study was conducted, employing a single-case study design
based on an interpretative paradigm. The population consisted of instructors and trainees on the
programme. The techniques used for data collection were: semi-structured interviews, focus
groups and a review of the institutional document on the programme’s curriculum design. A
content analysis of the data was carried out using Atlas.ti software, version 9.0.0.214. The study
revealed that, although personal competencies are explicitly stated in the curriculum design, it is
necessary to strengthen competencies such as self-efficacy, emotional understanding and
empathy in both trainees and instructors. This is essential for the effective management of
personal competencies in the processes of attending to and caring for patients and their families,
and for fostering a culture of humanisation and care for others.
Description
La ocupación de Enfermería requiere contar con competencias personales para mejorar la calidad
de las relaciones interpersonales y la experiencia de los pacientes y sus familias cuando acceden
a los servicios de salud. En este sentido es fundamental que dichas competencias se fortalezcan
desde los procesos de formación. La investigación se orientó al análisis de las competencias del
modelo HUMAS en el diseño curricular del programa de formación Técnico Auxiliar en
Enfermería del SENA, CGTS Valle en el período 2025-2026. Se realiza una investigación de
tipo cualitativo, el diseño corresponde a un estudio de caso único desde un paradigma
interpretativo. La población estuvo conformada por instructores y aprendices del programa. Las
técnicas utilizadas para la recolección de información fueron: entrevista semiestructurada, grupo
focal y revisión del documento institucional del diseño curricular del programa de formación. Se
realizo un análisis de contenido de la información para lo que se utilizó el Software Atlas.ti.,
versión 9.0.0.214. El estudio permitió evidenciar que, aunque se explicitan las competencias
personales en el diseño curricular, es necesario fortalecer tanto en aprendices como en
instructores las competencias como: la autoeficacia, la comprensión emocional y la afectación
para una adecuada gestión de competencias personales en los procesos de atención y cuidado de
los pacientes y sus familias y poder generar una cultura de humanización y cuidado del otro.
Palabras: humanización, competencias personales, formación por competencias, enfermería,
diseño curricular, prácticas pedagógicas.
Keywords
humanización, competencias personales, formación por competencias, enfermería, diseño curricular, prácticas pedagógicas.