Impacto de la multiculturalidad en el pensamiento creativo de los estudiantes indígenas: un estudio en la institución educativa agroambiental yuç kwet zuunterritorio indígena san andrés de pisimbaláinzá (cauca)
Abstract
The study investigated the impact of multiculturalism on the creative
thinking of indigenous students at the Agroambiental Yuç Kwet Zuun Educational
Institution, located in the San Andrés de Pisimbalá-Inzá Indigenous Territory, Cauca,
Colombia. Employing a mixed-methods approach, the research combined qualitative and
quantitative methods to provide a comprehensive view of how cultural diversity affects
students' creativity. Through semi-structured interviews, focus groups, and questionnaires,
the study explored students' perceptions and analyzed cultural interactions within the
educational environment. The findings revealed that multiculturalism, by offering a variety
of perspectives and knowledge, can enrich the creative process, fostering a more inclusive
and stimulating learning environment. However, it also identified challenges such as
intercultural barriers and stereotypes that hindered the flow of ideas and collaboration
among students. The research emphasized the importance of integrating traditional
knowledge from indigenous communities into the school curriculum to preserve cultural
identity and enhance creativity. The findings suggested that, to maximize the positive
impact of multiculturalism, it is crucial to overcome these challenges and design
educational strategies that promote intercultural dialogue and idea exchange. The relevance
of the study lies in the scarcity of similar research in indigenous contexts, providing
valuable insights for the development of more effective and culturally relevant educational
policies in Colombia.
Description
El presente artículo investiga el impacto de la multiculturalidad en el
pensamiento creativo de los estudiantes indígenas en la Institución Educativa
Agroambiental Yuç Kwet Zuun, ubicada en el Territorio Indígena San Andrés de
Pisimbalá-Inzá, Cauca, Colombia. La investigación, tiene un enfoque mixto donde combina
métodos cualitativos y cuantitativos, con el fin de ofrecer una visión integral sobre cómo la
diversidad cultural influye en la creatividad de los estudiantes. A través de entrevistas
semiestructuradas, grupos focales y cuestionarios, se exploraron las percepciones de los
estudiantes y se analizaron las interacciones culturales dentro del entorno educativo. El
estudio reveló que la multiculturalidad, proporciona una variedad de perspectivas y
conocimientos, enriqueciendo el proceso creativo al promover un ambiente de aprendizaje
más inclusivo y estimulante. Sin embargo, también logró identificar tanto desafíos, como
barreras interculturales y estereotipos que limitan el flujo de ideas y la colaboración entre
los estudiantes. Este trabajo destaca la importancia de integrar los conocimientos
tradicionales de las comunidades indígenas en el currículo escolar para así preservar su
identidad cultural potenciando la creatividad. Los hallazgos sugieren maximizar el impacto
positivo de la multiculturalidad; para ello, es esencial superar los desafíos y diseñar
estrategias educativas que fomenten el diálogo intercultural y el intercambio de ideas. La
relevancia del estudio radica en la falta de investigaciones similares en contextos indígenas,
ofreciendo perspectivas valiosas para la formulación de políticas educativas más efectivas y
culturalmente relevantes en Colombia.
Keywords
Multiculturalidad, pensamiento creativo, diversidad e identidad cultural, población indígena.