Estrategias pedagógicas para mejorar los procesos de aprendizaje en los niños y niñas con trastorno del espectro autista
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Date
2024-08-08
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Publisher
Universidad Santiago de Cali
Abstract
In this research work, the situation of the teachers of the Mundo Mágico children's high school that belongs to the city of Cali, in a rural area, is presented, which is observed in some of the teachers' lack of knowledge of the different needs that arise in the regular classrooms, especially with children with Autism Spectrum Disorder, we recognize that teachers wish to include in their daily planning and activities the needs of children with ASD, but they are not adequate to provide an optimal and meaningful learning. For this reason, sometimes daily experiences and routines are carried out with difficulty in the group, or sometimes they do not meet the objective. We show that it is necessary to make known different pedagogical practices and theories (already implemented previously) considering the strengthening of the pedagogical strategies of the teachers of the Liceo Infantil Mundo Mágico, thus achieving a possible improvement in the learning, social and emotional processes in the boys and girls with ASD, in addition to creating a trained and suitable work group to structure solid bases in the processes of each student who must be included in a regular classroom, and whose learning processes require special and general adaptations to obtain uniform education for all boys and girls at the Mundo Mágico Children's High School.
Description
En este trabajo de investigación se plantea la situación de las docentes del Liceo infantil Mundo Mágico que pertenece a la ciudad de Cali, en una zona rural, la cual se observa en algunas de las docentes el desconocimiento de las diferentes necesidades que se presentan en las aulas regulares, en especial con los niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista, reconocemos que por parte de las profesoras desean incluir en sus planeaciones y actividades diarias las necesidades que presenta los niños y niñas con TEA, pero no son las adecuadas para brindar un aprendizaje óptimo y significativo. Por esta razón en ocasiones las experiencias y rutinas diarias son llevadas a cabo con dificultad en el grupo, o en ocasiones no cumplen el objetivo. Evidenciamos que es necesario dar a conocer diferentes prácticas pedagógicas y teorías (ya implementadas con anterioridad) considerando el fortalecimiento de las estrategias pedagógicas de las docentes del Liceo Infantil Mundo Mágico, logrando así una posible mejora en el los proceso de aprendizaje, social y emocional en los niños y niñas con TEA, además de crear un grupo de trabajo capacitado e idóneo para estructurar bases sólidas en los procesos de cada estudiante que deba ser incluido dentro de un aula regular, y que sus procesos de aprendizaje requieren adaptaciones especiales y generales para obtener una educación uniforme para todos los niños y niñas del Liceo Infantil Mundo Mágico.
Keywords
Estrategias pedagógicas, Educación, Trastorno del Espectro Autista, Políticas Públicas, Infancia
Citation
Diosa Buendia, L. F., & Molina Zuñiga, E. (2024). Estrategias pedagógicas para mejorar los procesos de aprendizaje en los niños y niñas con trastorno del espectro autista.