Propuesta para la evaluación de aprendizajes en diseño gráfico desde un enfoque de formación integral

García Cordero, Marisol Soledad

Propuesta para la evaluación de aprendizajes en diseño gráfico desde un enfoque de formación integral

dc.contributor.advisor	López Noreña, Germán
dc.contributor.advisor	Morales Holguín, Arodi
dc.contributor.author	García Cordero, Marisol Soledad
dc.date.accessioned	2024-07-27T16:21:24Z
dc.date.available	2024-07-27T16:21:24Z
dc.date.issued	2023
dc.description	Los diseñadores gráficos presentan particularidades en su formación profesional. A lo largo del tiempo, se han realizado modificaciones en las estrategias, metodologías, métodos y herramientas utilizadas para respaldar la enseñanza y el aprendizaje en esta disciplina. Sin embargo, persisten tensiones en la evaluación de las prácticas realizadas en los talleres de diseño, lo cual genera una superposición de enfoques. Esta investigación se centra en la necesidad de consolidar los fundamentos epistemológicos, teóricos y metodológicos de las prácticas evaluativas empleadas en los programas de Diseño Gráfico (DG) en tres universidades específicas de Cundinamarca y Boyacá. También busca identificar los desafíos e incertidumbres que enfrentan los actores involucrados en el proceso, con el fin de comprender las discrepancias que surgen internamente. Por último, se propone un método de evaluación basado en los resultados y los objetivos mencionados anteriormente, con un componente teórico fundamentado en el paradigma del pensamiento complejo, que se ajuste a las necesidades actuales del diseño en la sociedad. En términos metodológicos, esta investigación se enmarca en un paradigma sociocrítico y utiliza un método de investigación educativa. Los participantes en el estudio fueron docentes, estudiantes, egresados y empleadores de diversas áreas del diseño. Los resultados de esta investigación buscan contribuir tanto a nivel teórico como metodológico en los procesos de evaluación en DG. A través de estos resultados, se propone un método de evaluación denominado MED 360, el cual permite llevar a cabo una evaluación integral y holística que se ajusta a las nuevas perspectivas del diseño en relación con el contexto actual
dc.description.abstract	Graphic designers have particularities in their professional training. Over time, modifications have been made to the strategies, methodologies, methods, and tools used to support teaching and learning in this discipline. However, tensions persist in evaluating the practices carried out in design workshops, which leads to overlapping approaches. This research focuses on the need to consolidate the epistemological, theoretical, and methodological foundations of evaluative practices used in Graphic Design (GD) programs at three specific universities in Cundinamarca and Boyacá. It also seeks to identify the challenges and uncertainties faced by the actors involved in the process in order to understand the discrepancies that arise internally. Finally, a evaluation method is proposed based on the aforementioned results and objectives, with a theoretical component grounded in the paradigm of complex thinking, which aligns with the current needs of design in society. In methodological terms, this research is framed within a sociocritical paradigm and utilizes an educational research method. The participants in the study were teachers, students, graduates, and employers from various design fields. The results of this research aim to contribute both theoretically and methodologically to the evaluation processes in GD. Through these results, an evaluation method called MED 360 is proposed, which allows for a comprehensive and holistic evaluation that aligns with the new perspectives of design in relation to the current context
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	293 páginas
dc.identifier.citation	García Cordero, M. S. (2023). Propuesta para la evaluación de aprendizajes en diseño gráfico desde un enfoque de formación integral. Universidad Santiago de Cali.
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/5451
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Santiago de Cali
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Doctorado en Educación
dc.pubplace.city	Santiago de Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Privado
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Prácticas Evaluativas
dc.subject	Diseño Gráfico
dc.subject	Método Evaluativo
dc.subject	Pensamiento Complejo
dc.subject	Talleres de Diseño
dc.subject.keyword	Evaluative Practices
dc.subject.keyword	Graphic Design
dc.subject.keyword	Evaluative Method
dc.subject.keyword	Complex Thinking
dc.subject.keyword	Design Works
dc.title	Propuesta para la evaluación de aprendizajes en diseño gráfico desde un enfoque de formación integral
dc.type	Thesis
dc.type.spa	Tesis de Doctorado