Impacto de las políticas de acreditación en la flexibilidad curricular en un programa de pre-grado
| dc.contributor.author | Bravo Baeza, Rodrigo | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-14T03:42:25Z | |
| dc.date.available | 2019-08-14T03:42:25Z | |
| dc.date.issued | 2014-12-28 | |
| dc.description.abstract | El estudio del impacto de las políticas de acreditación en la flexibilidad curricular reportado en este artículo se lleva a cabo, con el fin de contribuir al análisis crítico, en la Licenciatura en Educación Preescolar de la Universidad Santiago de Cali (Colombia). Para ello, una vez descrito el problema y reflexionado sobre los términos acreditación y flexibilidad, se propone un modelo teórico metodológico compuesto por cinco categorías: políticas nacionales e institucionales de acreditación relacionadas con flexibilidad curricular, selección, organización y distribución de contenidos, articulados a flexibilidad curricular, las cuales son desarrolladas en sub-categorías y micro-indicadores con ponderaciones especificas en el diseño metodológico. Dicho modelo es examinado a través de encuestas y entrevistas a cien estudiantes, seis profesores y tres directivos del Programa. Una vez realizado el procesamiento estadístico de los datos y efectuado el análisis e interpretación, se logra evidenciar que el impacto de las políticas de acreditación, en el programa en cuestión, es de alto grado, 88%. | es |
| dc.identifier.issn | 2145-3985 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/634 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Santiago de cali | es |
| dc.subject | Currículo flexible | es |
| dc.subject | Flexibilidad | es |
| dc.subject | Acreditación | es |
| dc.subject | Calidad | es |
| dc.title | Impacto de las políticas de acreditación en la flexibilidad curricular en un programa de pre-grado | es |
| dc.type | Article | es |