Análisis de los estilos de enseñanza de los docentes de educación superior en el programa de licenciatura en ciencias del deporte y educación física.

peláez erazo, Stiven

Análisis de los estilos de enseñanza de los docentes de educación superior en el programa de licenciatura en ciencias del deporte y educación física.

dc.contributor.author	peláez erazo, Stiven
dc.creator.degree	Magister en Educación
dc.date.accessioned	2026-10-15T23:01:14Z
dc.date.available	2026-10-15T23:01:14Z
dc.date.issued	2025-02-10
dc.description	El presente estudio tiene como objetivo caracterizar los estilos de enseñanza empleados por los docentes de la Licenciatura en Ciencias del Deporte y la Educación Física en la Institución Universitaria Antonio José Camacho, Cali. La investigación sigue el enfoque cuantitativo con un diseño transversal y recolección de datos mediante el cuestionario CEMEDEPU, siendo esta la metodología pertinente para este tipo de análisis porque ofrece objetividad, eficiencia, capacidad de comparación y generalización, lo que permite obtener una visión integral de los estilos de enseñanza en un momento determinado dentro del programa. La muestra estuvo conformada por 64 docentes. Los resultados de los análisis descriptivos revelaron una correlación positiva alta y significativa entre las variables estudiadas, la conclusión principal es que el modelo basado en el docente muestra una relación significativa entre la concepción activa y la concepción constructiva de la enseñanza en función de la actuación coherente, con la concepción constructiva del aprendizaje y el uso de metodologías de evaluación de tipo formativo.
dc.description.abstract	The present study aims to characterize the teaching styles used by teachers of the Bachelor's Degree in Sports Science and Physical Education at the Institución Universitaria Antonio José Camacho, Cali. The research follows the quantitative approach with a cross-sectional design and data collection through the CEMEDEPU questionnaire, being this the pertinent methodology for this type of analysis because it offers objectivity, efficiency, comparability and generalization, which allows obtaining a comprehensive view of the teaching styles at a given time within the program. The sample consisted of 64 teachers. The results of the descriptive analysis revealed a high and significant positive correlation between the variables studied. The main conclusion is that the teacher-based model shows a significant relationship between the active conception and the constructive conception of teaching in terms of coherent performance, with the constructive conception of learning and the use of formative evaluation methodologies.
dc.format	application/PDF
dc.format.extent	21 Paginas
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/9794
dc.language.iso	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación (Virtual)
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Abierto
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	estilos de enseñanza
dc.subject	educación superior
dc.subject	aprendizaje
dc.subject	metodología docente
dc.subject.keyword	Rivera Hurtado, Ferney
dc.title	Análisis de los estilos de enseñanza de los docentes de educación superior en el programa de licenciatura en ciencias del deporte y educación física.
dc.type.spa	Articulo