Didáctica centrada en equipos de aprendizaje como estrategia de la educación tricerebral
No Thumbnail Available
Date
2017
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Santiago de Cali
Abstract
This research proposes a didactic model focused on learning equipment’s as a tricerebral education strategy. It seeks to make the student from his / her cerebral dominance control his / her own meaningful learning, he/she develops academic leadership, generates group activities, and guides the process of knowledge building under the "guardianship" of the teacher. The model is applied in the course of “Responsabilidad social empresarial” (Business social responsibility), belonging to the “programa de formación integral, social y humana” (integral training program, social and human) FISH, designed by Humanities school of the University of Cauca.
This descriptive - qualitative study is based on the tricerebral formulated theory by Waldemar de Gregori, applying it to the educational field, through an instrument of entrance called RCMT (Triadian Mind Ratio), determining leadership in the classroom for the development of didactics according to the cerebral dominance and subdominance, to improve through the collaborative work of the students, academic performance through meaningful learning. As a technique or instrument of exit, ENDICA (Survey on Didactics Focused on Learning Teams) is applied, measuring the degree of satisfaction and acceptance of the methodology. In order to understand the results of the survey, the Likert scale was applied, analyzing the answers obtained and interpreted qualitatively in the light of triangulation of the triune brain. The results conclude that the students have a significant learning based on concrete experiences perceptible in the classroom, from abstractions and theoretical generalizations, applying new notions of learning in the end of the course with outstanding abilities and achieved by the students according to their Cerebral dominance, it measures situations where there is a better solution or response to a problem, these are usually emotional or creative. or they enjoy planning activities or research topics.
Description
Esta investigación propone un modelo de didáctica centrada en equipos de aprendizaje como estrategia de la educación tricerebral. Busca que el estudiante a partir de su dominancia cerebral, tenga el control de su propio aprendizaje significativo, desarrolle liderazgos académicos, genere actividades en grupo y guie el proceso de construcción del conocimiento bajo la “tutela” del docente. El modelo se aplica en el curso de Responsabilidad Social Empresarial, perteneciente al programa formación integral, social y humana FISH, diseñado por la Facultad de Humanidades de la Universidad del Cauca
Este estudio de corte descriptivo - cualitativo, se apoya en la teoría del tricerebrar formulada por Waldemar de Gregori, aplicándola al campo educativo, mediante un instrumento de entrada denominado RCMT (Revelador del Cociente Mental Tríadico) determinando liderazgos en el aula para el desarrollo de didácticas de acuerdo a la dominancia y subdominancia cerebral, que mejoren mediante el trabajo colaborativo de los alumnos, el rendimiento académico mediante aprendizajes significativos. Como técnica o instrumento de salida se aplica la ENDICA (Encuesta sobre Didáctica Centrada en Equipos de Aprendizaje), midiendo el grado de satisfacción y aceptación de la metodología. Para comprender los resultados de la encuesta se aplicó la escala de Likert, analizándose las respuestas obtenidas e interpretadas cualitativamente a la luz de la triangulación del cerebro triuno. Los resultados concluyen que los estudiantes tienen un aprendizaje significativo basado en experiencias concretas perceptibles en el aula de clase, a partir de abstracciones y generalizaciones teóricas, aplicando nuevas nociones en los aprendizajes de final de curso con habilidades observables y alcanzadas por los estudiantes según su dominancia cerebral, mide situaciones donde hay una mejor solución o respuesta a un problema, suelen ser emocionales o creativos o disfrutan de la planeación de actividades o investigación de temas.
Keywords
Educación, Aprendizaje, Educación tricerebral, Inteligancias Múltiples
Citation
Ayala Caldas, L. C. (2017). Didáctica centrada en equipos de aprendizaje como estrategia de la educación tricerebral. Universidad Santiago de Cali.