Diseño e implementación de una propuesta metodológica gamificada para la lectura comprensiva del inglés

Morales Chaverra, Paula Andrea

Diseño e implementación de una propuesta metodológica gamificada para la lectura comprensiva del inglés

dc.contributor.advisor	Zamudio Tobar, Gladys (Directora)
dc.contributor.author	Morales Chaverra, Paula Andrea
dc.creator.degree	Trabajo de grado para optar al titulo de Magíster en Educación
dc.date.accessioned	2025-10-15T19:27:59Z
dc.date.available	2025-10-15T19:27:59Z
dc.date.issued	2023
dc.description	Este artículo presenta la implementación de una estrategia didáctica que fue diseñada para fortalecer la habilidad lectora y comprensiva de los estudiantes en una lengua extranjera: el inglés. Lo anterior, con la pretensión de dar respuesta al proyecto nacional del bilingüismo, mediante la creación de ambientes de aprendizaje significativos y alternativos a la forma tradicional de enseñanza de esta área del conocimiento, empleando para ello el fomento de la motivación intrínseca de los estudiantes, para la lectura literal e inferencial en inglés con herramientas gamificadas y el uso de plataforma digital ON LINE en el espacio de aula educativa. La investigación se desarrolla desde un enfoque mixto, con los estudiantes de grado undécimo de la IE Mercedes Abrego, mediante la implementación de un simulacro tipo pretest, que mide sus niveles de lectura, teniendo en cuenta los parámetros del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).
dc.description.abstract	This article presents the implementation of a teaching strategy that was designed to strengthen the reading and comprehension skills of students in a second language: English. The above, with the aim of responding to the national project of bilingualism, involves the creation of meaningful and alternative learning environments to the traditional way of teaching this area of knowledge, using for this purpose the promotion of the intrinsic motivation of students for literal and inferential reading in English with gamified tools and the use of online digital platforms in the educational classroom space. The research is developed from a mixed approach with the eleventh-grade students of the IE Mercedes Abrego through the implementation of a pretest-type simulation that measures their reading levels, taking into account the parameters of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL).
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	30 Páginas
dc.identifier.citation	Morales Chaverra, P. A. (2023). Diseño e implementación de una propuesta metodológica gamificada para la lectura comprensiva del inglés. Universidad Santiago de Cali.
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/8647
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Santiago de Cali
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Privado
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	bilingüismo
dc.subject	gamificación
dc.subject	innovación
dc.subject	aprendizaje significativo
dc.title	Diseño e implementación de una propuesta metodológica gamificada para la lectura comprensiva del inglés
dc.type	Thesis
dc.type.spa	Artículo