Hacia la configuración del uso de la neurociencia en la enseñanza de las matemáticas

Becerra Granados, Luis Miguel; Jaimes Duque, Sebastian

Hacia la configuración del uso de la neurociencia en la enseñanza de las matemáticas

dc.contributor.advisor	Zamudio Tobar Gladys (Directora)
dc.contributor.author	Becerra Granados, Luis Miguel
dc.contributor.author	Jaimes Duque, Sebastian
dc.creator.degree	Trabajo de grado para optar al titulo de Magíster en Educación
dc.date.accessioned	2025-10-17T17:44:58Z
dc.date.available	2025-10-17T17:44:58Z
dc.date.issued	2024
dc.description	Este artículo presenta un estudio sobre la utilización de la neurociencia en la enseñanza de las matemáticas, haciendo hincapié en la necesidad de abordar los obstáculos emocionales y mejorar las prácticas educativas en matemáticas, particularmente en los países de América Latina, como Colombia, que enfrentan desafíos notables en este campo. La investigación se basa en un análisis exhaustivo de documentos científicos, y emplea un enfoque interdisciplinario para identificar los mecanismos neuronales implicados en el procesamiento matemático y aplicar estrategias educativas eficaces. La metodología de investigación es cualitativa de tipo exploratorio que abarca una revisión sistemática de la literatura, encontrándose una aproximación a la configuración del uso de la neurociencia en la enseñanza de las matemáticas, donde se encuentran resultados relacionados con modelos, estrategias, prácticas de enseñanza y pensamiento matemático.
dc.description.abstract	This article presents a study about the use of neuroscience in mathematics education, emphasizing the need to study emotional obstacles and improve educational practices in mathematics, particularly in Latin American countries, such as Colombia, which face notable challenges in this field. The research is based on a comprehensive analysis of scientific papers, and employs an interdisciplinary approach to identify the neural mechanisms involved in mathematical processing and implement effective educational strategies. The research methodology is qualitative of an exploratory type that include a systematic review of the literature, finding an approach to the configuration of the use of neuroscience in the teaching of mathematics, where results related to models, strategies, teaching practices and mathematical thinking are found.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	36 páginas
dc.identifier.citation	Becerra Granados, Luis Miguel; Jaimes Duque, S. (2024). Hacia la configuración del uso de la neurociencia en la enseñanza de las matemáticas. Universidad Santiago de Cali.
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/8665
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Santiago de Cali
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Abierto
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Neuroeducación
dc.subject	Neurociencia
dc.subject	Enseñanza
dc.subject	Matemáticas
dc.title	Hacia la configuración del uso de la neurociencia en la enseñanza de las matemáticas
dc.type	Thesis
dc.type.spa	Artículo