Perceptions about the limitation of creativity in the EFL primary school

Castillo Palacios, Stefany

Perceptions about the limitation of creativity in the EFL primary school

dc.contributor.advisor	Gordillo Muñoz, Greisy Andrea
dc.contributor.author	Castillo Palacios, Stefany
dc.creator.degree	Trabajo de grado para optar al título de Magíster en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés
dc.date.accessioned	2024-09-14T18:47:39Z
dc.date.available	2024-09-14T18:47:39Z
dc.date.issued	2024
dc.description	El mundo educativo está pasando por diferentes cambios, uno de ellos es dejar que la imaginación de las personas vaya más allá para innovar y aportar conocimientos o ideas alejadas de lo que otros están acostumbrados a escuchar o experimentar. Por tanto, este es un artículo de revisión que analiza algunas percepciones sobre las limitaciones de la creatividad en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias, desde la enseñanza tradicional hasta las prácticas actuales. La creatividad permite a las personas pensar y encontrar nuevas soluciones para mejorar su aprendizaje y su condición humana. Además, se trata de un estudio bibliográfico y cualitativo en el que se recogen, analizan, sintetizan y discuten percepciones sobre el desarrollo de la creatividad. En este artículo se presentan algunas posibles recomendaciones pedagógicas.
dc.description.abstract	Embarking on an exploration into the intricacies of perceptions about the limitation of creativity in the EFL primary school, the journey commences by asking the following question. Have you ever wondered what are the factors that limit creativity? Some factors limit creativity in EFL primary school. Firstly, teachers have class control, proposing activities that include the way they are going to be developed. Likewise, previous studies suggest teachers should structure their classes keeping in mind their students' different ways of learning (Miller, 2015). Secondly, teachers’ attitude toward students, that is, using unsuitable words and gestures to let students know what they are doing has no value. There has also been increasing research to support that education must consider the application of creativity, especially in the 21st century (Henriksen, Mishra, Fisser, 2016) since the new societies demand creative and innovative workers (Saebø., McCammon & O’Farrell, 2007)
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	19 páginas
dc.identifier.citation	Castillo Palacios, S. (2024). Perceptions about the limitation of creativity in the EFL primary school. Universidad Santiago de Cali
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/5508
dc.language.iso	en
dc.publisher	Universidad Santiago de Cali
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Magíster en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés
dc.pubplace.city	Santiago de Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Privado
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Creatividad
dc.subject	Imaginación
dc.subject	Motivación
dc.subject	Enseñanza de Idiomas
dc.subject.keyword	Creativity
dc.subject.keyword	Imagination
dc.subject.keyword	Motivation
dc.subject.keyword	Language Teaching
dc.title	Perceptions about the limitation of creativity in the EFL primary school
dc.type	Thesis
dc.type.spa	Investigación