Análisis de la aprehensión del conocimiento de los estudiantes del programa académico de terapia respiratoria de la universidad Santiago de Cali y estrategias para la orientación al aprendizaje autónomo
| dc.contributor.advisor | Arenas Casas, Vanessa | |
| dc.contributor.author | Rojas Velez, Diego Fernando | |
| dc.creator.degree | Trabajo de grado para optar al titulo de Magíster en Educación Superior | |
| dc.date.accessioned | 2019-10-09T22:20:47Z | |
| dc.date.available | 2019-10-09T22:20:47Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | El propósito de este estudio fue analizar la forma de aprehensión del conocimiento de los estudiantes de terapia respiratoria de la Universidad Santiago de Cali y que estrategias se pueden desarrollar a partir de la orientación al aprendizaje autónomo. Este es un estudio cuantitativo, se presentan los resultados en tablas de frecuencia y porcentaje. Se calculó una muestra probabilística a una población de 312 estudiantes del programa terapia respiratoria de la Universidad Santiago de Cali, con un nivel de confianza del 95% a un 5% de error, la muestra fue de 173 encuestas, que estaban encaminadas a establecer la utilización del aprendizaje autónomo. Se realizó un análisis de fiabilidad al instrumento con el estadístico alfa de cronbach.se presentó mayor participación de mujeres (82%), el grupo etario con mayor proporción fue el de 19 a 21 (media 21.3, mediana= 21, Moda 21, S= 3,2) años (39,3%). Los resultados muestran que los estudiantes tienen gran afinidad por la tecnología, pero a pesar que se cuenta con los sistemas de información los porcentajes obtenidos en el aprendizaje autónomo no son contundentes. Este modelo requiere de un compromiso por parte de los estudiantes, que tengan disciplina frente a la búsqueda del autoaprendizaje, donde la lógica se refuerce con la experiencia docente, esto lleva a plantear que en el aprendizaje autónomo no hay nada concluyente, lo que permite abrir muchas posibilidades de innovación y experimentación, de investigación y de sistematización por parte de los profesores y de las mismas instituciones. Finalmente, sobre el aprendizaje autónomo no hay nada concluyente, lo que permite abrir muchas posibilidades de innovación y experimentación, de investigación y de sistematización por parte de los profesores y de las mismas instituciones. Los estudiantes de terapia respiratoria guardan en común más criterios de afinidad que criterios de diferencia, en general construyen conceptos de aprendizaje autónomo basados en elementos comportamentales y emocionales; en cuanto a los elementos comportamentales, les motiva a estudiar independientemente, la brecha de información que deja el docente en la transmisión de conocimientos o el simple hecho de no querer trabajar en grupo y refiriéndose a los elementos emocionales hacen uso del aprendizaje autónomo la motivación de ser unos destacados profesionales de la salud. | es |
| dc.description.abstract | The purpose of this study was to analyze the form of knowledge apprehension of respiratory therapy students at the University of Santiago of Cali and what strategies can be developed from the orientation to autonomous learning. This is a quantitative study, the results are presented in tables of frequency and percentage. A probabilistic sample was calculated from a population of 312 students in the respiratory therapy program of the University of Santiago of Cali, with a confidence level of 95% to 5% of error, the sample was of 173 surveys, which were aimed at establishing the Autonomous learning. A reliability analysis was performed on the instrument with the cronbach alpha statistic. There was a greater participation of women (82%), the age group with the highest proportion was 19 to 21 (mean 21.3, median = 21, modo= 21, S = 3.2) years (39.3%). The results show that students have great affinity for technology, but despite the fact that information systems are available, the percentages obtained in autonomous learning are not conclusive. This model requires a commitment on the part of the students, who have discipline in the face of the search for self-learning, where the logic is reinforced by the teaching experience, this leads to the idea that in autonomous learning there is nothing conclusive, which allows to open many possibilities for innovation and experimentation, research and systematization by teachers and the institutions themselves. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format.extent | 194 Páginas | |
| dc.identifier.citation | Rojas Velez, D. F. (2017). Análisis de la aprehensión del conocimiento de los estudiantes del programa académico de terapia respiratoria de la universidad Santiago de Cali y estrategias para la orientación al aprendizaje autónomo. Universidad Santiago de Cali. | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/1654 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Santiago de Cali | es |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación Superior | |
| dc.pubplace.city | Cali | |
| dc.pubplace.state | Valle del Cauca | |
| dc.rights.acceso | Acceso Abierto | |
| dc.rights.cc | Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.source.institution | Universidad Santiago de Cali | |
| dc.source.repository | Repositorio Institucional USC | |
| dc.subject | Aprendizaje autónomo | es |
| dc.subject | TIC | es |
| dc.subject | Interacción didáctica | es |
| dc.title | Análisis de la aprehensión del conocimiento de los estudiantes del programa académico de terapia respiratoria de la universidad Santiago de Cali y estrategias para la orientación al aprendizaje autónomo | es |
| dc.type | Thesis | es |
| dc.type.spa | Trabajo de Investigación |