La alfabetizaciĆ³n inicial y los textos multimodales en la primera infancia
| dc.contributor.advisor | Cuartas Montero, Deisy Liliana | |
| dc.contributor.author | GarcĆa Rojas, Luz Ćngela | |
| dc.creator.degree | Trabajo de grado para optar al titulo de MagĆster en EducaciĆ³n | |
| dc.date.accessioned | 2019-07-03T15:51:41Z | |
| dc.date.available | 2019-07-03T15:51:41Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | El objetivo general de esta investigaciĆ³n busca potenciar las competencias comunicativas de los niƱos a travĆ©s del uso de la literatura infantil, especĆficamente, de los textos multimodales como una herramienta didĆ”ctica y pedagĆ³gica; se replantea aquĆ la adquisiciĆ³n de los procesos iniciales de lectura y escritura que se realizan a travĆ©s de la alfabetizaciĆ³n inicial en el nivel de la primera infancia de la InstituciĆ³n Educativa Gabriel GarcĆa MĆ”rquez, sede JosĆ© RamĆ³n Bejarano de la ciudad de Cali. Dicha investigaciĆ³n se enmarca en cuatro ejes semĆ”nticos como son: las polĆticas educativas, los textos multimodales, las competencias comunicativas y la alfabetizaciĆ³n inicial, los cuales se desarrollan en actividades planteadas en los proyectos de aula desde la pedagogĆa constructivista. Los referentes teĆ³ricos que soportan el presente trabajo estĆ”n basados en autores como Van Dijk (1998), Daniel Cassany (1995), Ana Teberosky (1987), Emilia Ferreiro (1985) y Liliana Tolchinsky (1989), quienes desde sus reflexiones teĆ³ricas en la dĆ©cada de los 90ās dieron una nueva mirada a los procesos de alfabetizaciĆ³n. En cuanto a los textos multimodales se soporta en autores como Van Leeuwen (1999) y Leite y Krees (1999), quienes desde sus teorĆas discuten sobre la exclusividad que se le ha dado a los textos monomodales versus la importancia de la imagen y grĆ”ficos como modos que aportan un gran significado al texto. Como mĆ©todo de estudio se utilizĆ³ la investigaciĆ³n-acciĆ³n y se enmarcĆ³ en el enfoque mixto, el cual permite desde lo cualitativo recoger la informaciĆ³n a travĆ©s de la observaciĆ³n y registro continuo y luego sistematizarla desde lo cuantitativo para hacer la triangulaciĆ³n y obtener asĆ los respectivos resultados. Se realizĆ³ en dos fases: la primera se desarrollĆ³ a travĆ©s del registro en diarios de campo para caracterizar la prĆ”ctica pedagĆ³gica y la segunda se llevĆ³ a cabo con la intervenciĆ³n pedagĆ³gica en el aula a travĆ©s del proyecto pedagĆ³gico diseƱado, denominado La literatura infantil y la magia de los textos multimodales, cuyo anĆ”lisis permitiĆ³ el fortalecimiento de las competencias comunicativas como: construir enunciados orales y escritos haciendo uso de la imagen, unida a la palabra; transmitir una idea de manera fluida y coherente y que el niƱo reconozca la funciĆ³n del lenguaje como el canal de comunicaciĆ³n con su entorno. | en_US |
| dc.description.abstract | The general objective of this research seeks to enhance the communication skills of children through the use of children's literature, specifically, multimodal texts as a didactic and pedagogical tool; the acquisition of the initial reading and writing processes carried out through initial literacy at the early childhood level of the Gabriel GarcĆa MĆ”rquez Educational Institution, JosĆ© RamĆ³n Bejarano campus in the city of Cali is reconsidered here. This research is framed in four semantic axes such as: educational policies, multimodal texts, communicative skills and initial literacy, which are developed in activities proposed in the classroom projects from the constructivist pedagogy. The theoretical referents that support this work are based on authors such as Van Dijk (1998), Daniel Cassany (1995), Ana Teberosky (1987), Emilia Ferreiro (1985) and Liliana Tolchinsky (1989), who from their theoretical reflections on the The decade of the 90's gave a new look to the processes of literacy. Regarding multimodal texts, it is supported by authors like Van Leeuwen (1999) and Leite and Krees (1999), who from their theories argue about the exclusivity that has been given to monomodal texts versus the importance of image and graphics as modes that bring great meaning to the text. As a method of study, action research was used and framed in the mixed approach, which qualitatively allows collecting information through observation and continuous recording and then systematizing it from the quantitative to do the triangulation and obtain the respective results It was carried out in two phases: the first was developed through the registration in field journals to characterize the pedagogical practice and the second was carried out with the pedagogical intervention in the classroom through the designed project, called Children's literature and magic of multimodal texts, whose analysis allowed for the strengthening of communicative competences such as: constructing oral and written statements making use of the image, united to the word; transmit an idea in a fluid and coherent way and that the child recognizes the function of language as the channel of communication with their environment. | en_US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format.extent | 125 pƔginas | |
| dc.identifier.citation | GarcĆa Rojas, L. Ć. (2019). La alfabetizaciĆ³n inicial y los textos multimodales en la primera infancia. Universidad Santiago de Cali. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/244 | |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.publisher | Universidad Santiago de Cali | en_US |
| dc.publisher.faculty | Facultad de EducaciĆ³n | |
| dc.publisher.program | MaestrĆa en EducaciĆ³n | |
| dc.pubplace.city | Cali | |
| dc.pubplace.state | Valle del Cauca | |
| dc.rights.acceso | Acceso Abierto | |
| dc.rights.cc | Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.source.institution | Universidad Santiago de Cali | |
| dc.source.repository | Repositorio Institucional USC | |
| dc.subject | Primera Infancia | en_US |
| dc.subject | Competencias Comunicativas | en_US |
| dc.subject | AlfabetizaciĆ³n Inicial | en_US |
| dc.subject | Textos Multimodales | en_US |
| dc.title | La alfabetizaciĆ³n inicial y los textos multimodales en la primera infancia | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |
| dc.type.spa | Trabajo de InvestigaciĆ³n |
Files
Original bundle
1 - 3 of 3
No Thumbnail Available
- Name:
- Trabajo de Grado.pdf
- Size:
- 2.12 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
No Thumbnail Available
- Name:
- Formato de AutorizaciĆ³n.pdf
- Size:
- 191 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
License bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: