Neuropsicología y Tic: Aprendizaje En Contextos Digitales

Villamil Paredes, Solangie

Neuropsicología y Tic: Aprendizaje En Contextos Digitales

dc.contributor.author	Villamil Paredes, Solangie
dc.creator.degree	Magister en Educación
dc.date.accessioned	2026-10-06T22:26:23Z
dc.date.available	2026-10-06T22:26:23Z
dc.date.issued	2025-06-30
dc.description	Este artículo analiza la interrelación entre la neuropsicología y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Se examinan los principios neuropsicológicos que afectan el aprendizaje y cómo su integración con herramientas digitales puede mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. En particular, se destacan estrategias como la gamificación y el uso de chatbots, que fomentan la participación activa y la motivación en los alumnos. A través de una revisión exhaustiva de la literatura, se presentan recomendaciones para implementar enfoques neuropsicológicos en la enseñanza, orientadas a crear entornos de aprendizaje más efectivos y adaptados a las necesidades individuales de los estudiantes. La investigación concluye que la combinación de neuropsicología y TIC no solo optimiza el proceso de aprendizaje, sino que también enriquece la experiencia educativa al proporcionar métodos innovadores que responden a la diversidad de estilos de aprendizaje. La formación de educadores en estas áreas es esencial para aprovechar al máximo el potencial de estas herramientas en la educación contemporánea.
dc.description.abstract	This article analyzes the interrelationship between neuropsychology and information and communication technologies (ICT) in the educational field. The neuropsychological principles that affect learning and how their integration with digital tools can improve students' academic performance are examined. In particular, strategies such as gamification and the use of chatbots, which encourage active participation and motivation in students, stand out. Through a comprehensive review of the literature, recommendations are presented for implementing neuropsychological approaches in teaching, aimed at creating more effective learning environments adapted to the individual needs of students. The research concludes that the combination of neuropsychology and ICT not only optimizes the learning process, but also enriches the educational experience by providing innovative methods that respond to the diversity of learning styles.
dc.format	application/PDF
dc.format.extent	43 Paginas
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/9742
dc.language.iso	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación (Virtual)
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Abierto
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Neuropsicología
dc.subject	TIC
dc.subject	Aprendizaje Activo
dc.subject	Gamificación
dc.subject	Chatbots.
dc.subject.keyword	Guerrero Gil, Sara Yuliana
dc.title	Neuropsicología y Tic: Aprendizaje En Contextos Digitales
dc.type.spa	Articulo