Andragogy principles, self-directed learning, motivational factors, and their role on the adults efl learning process

García Perez, Leonardo Andrés

Andragogy principles, self-directed learning, motivational factors, and their role on the adults efl learning process

dc.contributor.advisor	Gordillo Muñoz, Greisy Andrea
dc.contributor.author	García Perez, Leonardo Andrés
dc.creator.degree	Trabajo de grado para optar al título de Magíster en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés
dc.date.accessioned	2024-09-16T21:59:22Z
dc.date.available	2024-09-16T21:59:22Z
dc.date.issued	2024
dc.description	RESUMEN Este trabajo propone una revisión bibliográfica sobre el modo en que los estudiantes adultos de EFL aprenden a través de los principios de la andragogía, el aprendizaje autodirigido y el papel de los factores motivacionales extrínsecos e intrínsecos. El propósito de este estudio es examinar los elementos clave que afectan a las experiencias de aprendizaje de los estudiantes adultos de EFL en la producción oral. Se trata de un estudio cualitativo realizado bajo el paradigma epistemológico y centrado especialmente en una revisión conceptual y algunos antecedentes. El paradigma metodológico de este estudio es el hermenéutico. El análisis es una revisión semisistemática. Un cuadro epistemológico es el instrumento que se utilizará para identificar, comparar y analizar la información. Las conclusiones del estudio sugieren que los educadores deben adoptar un enfoque centrado en el alumno y arraigado en los principios andragógicos. Cultivando el aprendizaje autodirigido, comprendiendo los factores motivacionales y aprovechando las estrategias andragógicas innovadoras, los educadores pueden crear entornos de aprendizaje inclusivos que capaciten a los estudiantes adultos de EFL para alcanzar sus objetivos de aprendizaje de idiomas
dc.description.abstract	This work proposes a literature review about the way adult EFL learners learn through the andragogy principles, self-direct learning and the role of extrinsic and intrinsic motivational factors. The purpose of this study is to examine the key elements that affect the learning experiences of EFL adult students in oral production. This is a qualitative study carried out under the epistemological paradigm and focused specially on a conceptual review and some background check. The methodological paradigm of this study is hermeneutics. The analysis is a semi-systematic review. An epistemological chart is the instrument that will be used to identify, compare and analyze information. The study’s findings suggest that educators need to embrace a learner-centered approach rooted in andragogical principles. By cultivating self directed learning, understanding motivational factors, and taking advantage of innovative andragogical strategies, educators can create inclusive learning environments that empower adult EFL learners to achieve their language learning goals
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	23 Páginas
dc.identifier.citation	García Perez, L. A. (2024). Andragogy principles, self-directed learning, motivational factors, and their role on the adults efl learning process. Universidad Santiago de Cali.
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/5526
dc.language.iso	en
dc.publisher	Universidad Santiago de Cali
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Magíster en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés
dc.pubplace.city	Santiago de Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Privado
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Principios Andragógicos
dc.subject	EFL (Inglés como Lengua Extranjera)
dc.subject	Estudiantes Adultos
dc.subject	Estrategias de Enseñanza
dc.subject	Autodirección
dc.subject.keyword	Andragogy Principles
dc.subject.keyword	EFL (English as a Foreign Language)
dc.subject.keyword	Adult Learners
dc.subject.keyword	Teaching Strategies
dc.subject.keyword	Self-direction
dc.title	Andragogy principles, self-directed learning, motivational factors, and their role on the adults efl learning process
dc.type	Thesis
dc.type.spa	Investigación