Repensar el campo curricular para la transformación educativa

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dc.contributor.authorRojas Monedero, Rosaura
dc.contributor.authorCastillo Vallejo, Sandra Liliana
dc.contributor.authorOyola Rúa, Clara Inés
dc.contributor.authorBuitrago López, Yesid Camilo
dc.contributor.authorHurtado Cubillos, Jennifer
dc.contributor.authorSua Tarazona, María Elena
dc.contributor.authorGarcía Cordero, Marisol Soledad
dc.contributor.authorRojas Palomino, Mónica
dc.contributor.authorBedoya Gutiérrez, María Teresa
dc.contributor.authorQuiñones Idárraga, Juan Esteban
dc.contributor.authorBarrero Tapias, Gabriel Ernesto
dc.contributor.authorGutiérrez Salazar, César Augusto
dc.contributor.authorÁvila Vanegas, Claudia
dc.creatorspa
dc.date
dc.date.accessioned2025-09-16T15:56:00Z
dc.date.available2025-09-16T15:56:00Z
dc.date.issued2021-02-28
dc.description.abstractInvitar a la lectura de un libro sobre Currículo en Colombia, resulta ser una tarea de importante responsabilidad, toda vez que implica, a mi juicio, un triple adeudo ético. Por supuesto, en primer lugar, una compromiso con los autores y autoras, para corresponder a su gene-rosa invitación de presentar en este caso su obra, realizando algunos comentarios al texto, introduciendo algunas reacciones frente al mismo y estimulando a la comunidad académica y educativa en general, a la lectura de lo acá se encuentra escrito, por su pertinencia y potencia-lidad reflexiva, máxime en contextos formativos que están a merced de incertidumbres, desatadas por los últimos acontecimientos de salud pública mundial, que nos tienen distanciados social y físicamente, tanto a discentes como docentes y al personal educativo en general.En segundo lugar, hay una profunda responsabilidad con quien leerá la obra, al referir y dar testimonio del valor de ella y su factible lectura, cuidando a éste de algún riesgo de “infoxicación” académica, que nos sofoca en el último tiempo, desde un flujo constante de divulgación de información educativa y supuestamente urgente y necesaria. Lo que, a partir de la tarea del prologuista, permite de un primer vistazo, encontrar una previa lectura que sintetice algunas ideas bastante relevantes que, podemos dar fe, se encontrarán en este libro, principalmente sobre las relaciones del Currículo con la práctica docente, la interculturalidad en la escuela, la evaluación y los propios desafíos del campo curricular, entre otros aspectos.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent110 páginas
dc.identifier.citationRojas Monedero, R. (2020). Repensar el campo curricular para la transformación educativa. Cali, Colombia: Editorial Universidad Santiago de Cali.
dc.identifier.isbn978-958-5147-68-3
dc.identifier.isbn978-958-5147-77-5
dc.identifier.urihttps://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/8126
dc.languageSpa
dc.language.isoes
dc.publisherEditorial Universidad Santiago de Cali
dc.publisher.departament
dc.publisher.facultyFacultad de Educación
dc.pubplace.cityCali
dc.relation
dc.rights
dc.rights.acceso
dc.rights.accessRights
dc.rights.cc
dc.rights.uri
dc.source.bibliographicCitation
dc.source.institutionUniversidad Santiago de Cali
dc.source.repositoryRepositorio Institucional USC
dc.subjectCampo curricular
dc.subjecttransformación educativa
dc.subjectpráctica docente
dc.subjectcurriculum universitario
dc.subjectinterculturalidad
dc.subjectescuela
dc.subjectcarácter polisémico
dc.subjectretos y oportunidades
dc.subjecteducación
dc.subjectciencias
dc.subjectprofesor
dc.subjectestudiante
dc.subjectColombia
dc.titleRepensar el campo curricular para la transformación educativa
dc.typeBook
dc.type.hasversion
dc.type.spa

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