Comparación de los modelos de aprendizaje virtual y presencial que se desarrollan en la asignatura Lecto-Escritura que hace parte del programa Técnico Laboral en Locución ofertado en el Instituto Nacional de telecomunicaciones-Instel- en la ciudad de Santiago de Cali

dc.contributor.advisorGonzález Valencia, Herirberto
dc.contributor.authorRiofrio Bastos, Efren Alberto
dc.creator.degreeTrabajo de grado para optar al titulo de Magíster en Educación Superior
dc.date.accessioned2019-10-08T21:46:47Z
dc.date.available2019-10-08T21:46:47Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionThe text is the result of the comparison of them models of learning virtual and face- to-face that is develop in it subject reading-writing that makes part of the program technical labor in locution offered in the Institute national of telecommunications- INSEL in the city of Santiago of Cali. It was a methodology of qualitative type where reviewed the proposals of the modules, both the person as the virtual to find similarities and differences which could establish the relevance or importance in theoretical and practical terms, understanding that teaching models are the result of social dynamics and cultural present in the educational context at national and international level. At the end it was concluded that the virtual model is being more practical provided you have as a basis the learning methodology, while the Presential model can be more expensive in time and money.es
dc.description.abstractEl siguiente trabajo de investigación es el resultado de la comparación de los modelos de aprendizaje virtual y presencial que se desarrollan en la asignatura lecto-escritura que hace parte del programa Técnico laboral en locución ofertado en el instituto nacional de telecomunicaciones – INSTEL en la ciudad de Santiago de Cali. Para ello se utilizó una metodología de tipo cualitativa (observación de los sistemas tecnológicos, cuestionarios), donde se revisaron las propuestas de los módulos, tanto el presencial como el virtual para encontrar semejanzas y diferencias que pudieran establecer la pertinencia o relevancia en términos teóricos y prácticos entendiendo que los modelos de enseñanza son el resultado de las dinámicas sociales y culturales presentes en el contexto educativo a nivel nacional e internacional. Finalmente se concluye que el modelo virtual resulta ser más práctico siempre y cuando tenga como base la metodología B - learning, mientras que el modelo presencial puede ser más costoso en tiempo y dinero.es
dc.identifier.citationRiofrio Bastos, E. A. (2017) Comparación de los modelos de aprendizaje virtual y presencial que se desarrollan en la asignatura Lecto-Escritura que hace parte del programa Técnico Laboral en Locución ofertado en el Instituto Nacional de telecomunicaciones-Instel- en la ciudad de Sant. Universidad Santiago de Cali. Available at: https://usc.janium.net/janium-bin/detalle.pl?Id=20191008162710#.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/1597
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Santiago de Calies
dc.publisher.facultyFacultad de Educación
dc.publisher.programMaestría en Educación Superior
dc.pubplace.cityCali
dc.pubplace.stateValle del Cauca
dc.rights.accesoAcceso Abierto
dc.rights.ccReconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.source.institutionUniversidad Santiago de Cali
dc.source.repositoryRepositorio Institucional USC
dc.subjectModelo presenciales
dc.subjectModelo virtuales
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectLectura-Escrituraes
dc.subjectAprendizaje Virtuales
dc.titleComparación de los modelos de aprendizaje virtual y presencial que se desarrollan en la asignatura Lecto-Escritura que hace parte del programa Técnico Laboral en Locución ofertado en el Instituto Nacional de telecomunicaciones-Instel- en la ciudad de Santiago de Calies
dc.typeThesises
dc.type.spaTrabajo de Grado

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