Nuevas figuraciones de lo juvenil para pensar la interpelación pedagógica
| dc.contributor.author | Porta, Eva Da | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-12T22:10:33Z | |
| dc.date.available | 2019-08-12T22:10:33Z | |
| dc.date.issued | 2012-03-09 | |
| dc.description.abstract | Las transformaciones políticas y sociales iniciadas en los años 60, la centralidad cultural del mercado y los procesos de mediatización definen a la juventud como un espacio de máxima visibilidad de los conflictos hegemónicos y los antagonismos, configurando una categoría social dilemática, estigmatizada y difícil de sedimentar. Los jóvenes, son portadores de sentidos que desestabilizan al sistema educativo pues ponen en evidencia los límites de un modelo que mas allá de las modas y reformas pedagógicas inclusivas, tiene serios problemas con la alteridad. Pensar a los jóvenes como lo otro del sistema educativo, como su exterioridad, permite poner en evidencia algunos mecanismos de exclusión y control que el propio discurso educativo desarrolla con el propósito estratégico de limitar el desajuste, acallar los reclamos, invisibilizar -o contener- los malestares desactivándolos. | en_US |
| dc.identifier.issn | 2145-3985 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/571 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Universidad Santiago de cali | en_US |
| dc.subject | Sistemas educativos | en_US |
| dc.subject | Jóvenes | en_US |
| dc.subject | Interpelación pedagógica | en_US |
| dc.title | Nuevas figuraciones de lo juvenil para pensar la interpelación pedagógica | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
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