Estrategias pedagógicas inclusivas y metodologías activas para fortalecer el desarrollo socioemocional en estudiantes de tercero de primaria

Tipas Coral, Diana Jaqueline; Cabrera Benavides, Valeria

Estrategias pedagógicas inclusivas y metodologías activas para fortalecer el desarrollo socioemocional en estudiantes de tercero de primaria

dc.contributor.author	Tipas Coral, Diana Jaqueline
dc.contributor.author	Cabrera Benavides, Valeria
dc.creator.degree	Magister en Educación
dc.date.accessioned	2026-10-13T22:20:39Z
dc.date.available	2026-10-13T22:20:39Z
dc.date.issued	2026-06-19
dc.description	Un aspecto fundamental en el desarrollo integral de los niños y niñas es el fortalecimiento del desarrollo socioemocional; por ello, resulta clave reconocer e implementar estrategias pedagógicas que potencien estos procesos en estudiantes de tercer grado, mediante enfoques inclusivos y metodologías activas. Bajo esta premisa, se desarrolló la presente investigación desde un enfoque mixto, con alcance descriptivo exploratorio y diseño de estudio de caso en la Institución Educativa José Antonio Llorente. Para la recolección de información se emplearon técnicas como la observación no participante, encuestas basadas en tarjetas de emociones y diarios emocionales con acompañamiento familiar, lo que permitió analizar tanto dimensiones cualitativas como cuantitativas del proceso. Los resultados evidencian una mejora significativa en el reconocimiento y la expresión emocional de los estudiantes, reflejada en el aumento de respuestas asociadas al bienestar y la disminución de dificultades emocionales. Asimismo, se identificó que el acompañamiento familiar incide positivamente en la autorregulación, la comunicación y el rendimiento académico. Las estrategias implementadas favorecieron el desarrollo de habilidades como la empatía, la comunicación asertiva y la resolución de conflictos, contribuyendo a la construcción de un clima escolar más inclusivo y participativo. En conclusión, la integración de metodologías activas y el trabajo articulado entre escuela y familia resultan fundamentales para promover el desarrollo socioemocional y el bienestar integral en el contexto educativo.
dc.description.abstract	A fundamental aspect of children's holistic development is the strengthening of their socio-emotional development. Therefore, it is crucial to recognize and implement pedagogical strategies that enhance these processes in third-grade students through inclusive approaches and active learning methodologies. Based on this premise, the present research was conducted using a mixed-methods approach, with a descriptive-exploratory scope and a case study design, at the José Antonio Llorente Educational Institution. Data collection techniques included participant observation, surveys based on emotion cards, and emotional journals with family support, allowing for the analysis of both qualitative and quantitative dimensions of the process. The results demonstrate a significant improvement in students' emotional recognition and expression, reflected in an increase in responses associated with well-being and a decrease in emotional difficulties. Furthermore, it was identified that family support has a positive impact on self regulation, communication, and academic performance. The implemented strategies fostered the development of skills such as empathy, assertive communication, and conflict resolution, contributing to a more inclusive and participatory school climate. In conclusion, the integration of active learning methodologies and collaborative work between school and family are fundamental to promoting socio-emotional development and holistic well-being within the educational context.
dc.format	application/PDF
dc.format.extent	26 PAGINAS
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/9777
dc.language.iso	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación (Virtual)
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Abierto
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Desarrollo socioemocional
dc.subject	estrategias pedagógicas inclusivas
dc.subject	metodologías activas
dc.subject	educación primaria
dc.subject	aprendizaje socioemocional
dc.subject.keyword	Giraldo García, Luz Karime
dc.title	Estrategias pedagógicas inclusivas y metodologías activas para fortalecer el desarrollo socioemocional en estudiantes de tercero de primaria
dc.type.spa	Articulo