La culture comme composant essentiel en classe de fle

Mosquera, Natalia; Molina, Andrés; Angulo, Daniela

La culture comme composant essentiel en classe de fle

dc.contributor.advisor	Pedroza Mazuera, Felipe Andrés
dc.contributor.author	Mosquera, Natalia
dc.contributor.author	Molina, Andrés
dc.contributor.author	Angulo, Daniela
dc.creator.degree	Trabajo de grado para optar por el titulo de Licenciado en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés-Francés
dc.date.accessioned	2025-05-08T18:22:04Z
dc.date.available	2025-05-08T18:22:04Z
dc.date.issued	2021
dc.description	En raison de l'intérêt récent de nombreuses institutions à inclure la culture comme composante essentielle dans les cours de langues étrangères, l'article suivant réfléchit à ce phénomène à partir de sa définition particulière pour aborder son importance à partir de trois niveaux principaux : pédagogique, linguistique et social, afin d’encourager les enseignants de FLE à prendre cette même initiative dans leurs classes. À l'aide de connaissances fondées sur des auteurs, des réflexions et des expériences reconnus, on découvre que les niveaux susmentionnés démontrent la nécessité d'intégrer la culture dans les cours de langues étrangères. La première permet de reconnaître que la culture fonctionne comme un moteur d'apprentissage pour apprendre de manière plus complète. La seconde permet de savoir-faire avec leurs connaissances et comment les communiquer selon le contexte. Le troisième nous montre la possibilité d'acquérir des compétences pour interagir avec des personnes de cultures différentes.
dc.description.abstract	Due to the recent interest of many institutions in including culture as an essential component in foreign language courses, the following article reflects on this phenomenon from its particular definition to address its importance from three main levels: educational, linguistic and social, in order to encourage FLE teachers to take this same initiative in their classes. With the help of knowledge based on recognized authors, reflections, and experiences, we discover that the aforementioned levels demonstrate the need to integrate culture in foreign language courses. The first allows us to recognize that culture functions as a learning engine to learn more fully. The second allows know-how with their knowledge and how to communicate it according to the context. The third shows us the possibility of acquiring skills to interact with people of different cultures.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	10 paginas
dc.identifier.citation	Mosquera, Natalia; Molina, Andrés; Angulo, D. (2021). La culture comme composant essentiel en classe de fle. Universidad Santiago de Cali.
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/6732
dc.language.iso	fr
dc.publisher	universidad santiago de cali
dc.publisher.faculty	Facultad de educación
dc.publisher.program	Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés-Francés
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Abierto
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Culture
dc.subject	apprentissage
dc.subject	enseignement
dc.subject	interculturalité
dc.title	La culture comme composant essentiel en classe de fle
dc.type	Thesis
dc.type.spa	Ensayo