Currículum y procesos de cambio educativo desde una perspectiva latinoamericana
| dc.contributor.author | Orozco Fuentes, Bertha | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-14T04:16:34Z | |
| dc.date.available | 2019-08-14T04:16:34Z | |
| dc.date.issued | 2016-11-23 | |
| dc.description.abstract | En una investigación reciente asumimos un enfoque genealógico para observar los cambios educativos y curriculares como procesos complejos, determinados por las políticas de reforma educativa que pretenden reorientan la educación a nivel global desde los años noventa. Sostenemos como hipótesis de trabajo que las categorías reforma educativa y reforma curricular no se transfieren mecánicamente desde las agencias internacionales y regionales; de ahí que la noción de reforma es necesaria, más no suficiente para comprender el sentido y los significados de las expresiones de los cambios curriculares que ocurren en México, que son modos de respuesta particulares que los sujetos académicos y sociales partícipes en los procesos de cambio producen; la categoría complejidad del cambio curricular se expone para analizar las relaciones de poder académico, de las luchas, negociaciones y acuerdos curriculares que tales sujetos producen como expresiones, propuestas o síntesis curriculares, ante la imposición y prescripción de políticas de reforma educativa, en los planos locales e institucionales en México, pensando que nuestro país comparte rasgos diferenciados, a la vez que comunes, con otros países de la región latinoamericana. | es |
| dc.identifier.issn | 2145-3985 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/671 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Santiago de cali | es |
| dc.subject | Currículum en México | es |
| dc.subject | Reforma curricular | es |
| dc.subject | Genealogía | es |
| dc.subject | Cambio curricular | es |
| dc.title | Currículum y procesos de cambio educativo desde una perspectiva latinoamericana | es |
| dc.type | Article | es |