Ressources TIC Développement De La CCI Du FLE En 1er Cycle
No Thumbnail Available
Date
2022
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Santiago de Cali
Abstract
As Guillen states: « Language and culture are presented to us as an inseparable whole, because every act of speech is structured according to a social and cultural dimension » (2004, p.838), This allows us to affirm that, in order to learning an integral and useful language in real communicative contexts, these should be taught together. The 10th grade students of Colegio San Ambrosio presented a unknowledge of the culture of the foreign language (LE) and a lack of appropriation of the culture of the mother tongue, as well as the absence of clarity about the importance of learning and little ability to make use of it in communicative contexts. Therefore, the present project made use of TIC resources for the development of Intercultural Communicative Competence (ICC) (Byram, 1997) of French as a Foreign Language (FLE) through the proposal of Liddicoat (2008), in order to form an intercultural speaker through the implementation of a didactic sequence. Using the qualitative methodology and action-research type, it was possible to conclude that the implementation of a didactic sequence through TIC resources that develops the CCI is positive, as long as the teacher's role is to guide the development process of the intercultural pedagogical proposal of Liddicoat and, in addition, the time available for the development of noticing, comparing, reflecting and interacting is sufficient.
Description
Comme l'affirme Guillen : « Langue et culture sont présentées comme un tout indissociable, car tout acte de parole est structuré d’accord une dimension sociale et culturelle » (2004, p.838), ce qui permet d'affirmer que, pour apprendre une langue intégrale et utile dans des contextes de communication réels, ceux-ci doivent être enseignés ensemble. Les élèves de la 10e année de l'école San Ambrosio ont présenté un manque de connaissance de la culture de la langue étrangère (LE) et un manque d'appropriation de la culture de la langue maternelle, ainsi que l’absence de clarté sur l'importance de leur apprentissage et peu de capacité à l'utiliser dans des contextes communicatifs. Ainsi, ce projet a fait appel aux ressources TIC pour le développement de la CCI (Byram, 1997) du Français Langue Étrangère (FLE) à travers la proposition de Liddicoat (2008), afin de former un locuteur interculturel par la mise en place d'une séquence didactique. En utilisant la méthodologie qualitative et de type recherche-action, il a été possible de conclure que la mise en œuvre d'une séquence didactique à travers des ressources TIC développées par la CCI est positive, tant que le rôle de l'enseignant est un guide dans le processus d'élaboration de la proposition pédagogique interculturelle de Liddicoat et, en outre, le temps disponible pour le développement de noticing, comparing, reflecting et interacting est suffisant.
Keywords
culture, ITC, intercultural communicative competence, didactic sequence, FLE
Citation
Rengifo Salamanca, G. A., Robayo Garcia, D. S., & Zuleta Calderón, H. S. (2022). Ressources TIC Développement De La CCI Du FLE En 1er Cycle. Universidad Santiago de Cali.