Arte como mediador para el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en niños con Síndrome de Down
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Date
2023
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Santiago de Cali
Abstract
Children with Down Syndrome are at risk of being excluded from community life or having their diverse abilities go unrecognized. Creating spaces to facilitate the development of socioemotional skills in these children represents a challenge in the field of community mental health. Artistic mediation emerges as a strategy that promotes the formation of participatory spaces in the community, fostering the construction of mutually supportive relationships and promoting the inclusion of this population. This contributes to strengthening socioemotional skills in these children. Parents of children with Down Syndrome see these spaces as a way to facilitate the development of their children with a differential approach. With the aim of exploring how artistic mediation contributes to the development of socioemotional skills in children with Down Syndrome participating in the artistic inclusion laboratories of Bellas Artes Institución Universitaria del Valle, a qualitative research study with a social-community focus was conducted. The case study method was used, involving a father and his child with Down Syndrome, who agreed to participate and allow the publication of the study through informed consent and informed assent. Additionally, obtaining a certificate of the child's understanding capacity issued by a psychology professional was considered as an inclusion criterion. Data collection techniques included participant observation and interviews. Data analysis identified four categories: experiences, expectations, autonomy, and mediating agents. The findings suggest that artistic mediation facilitates children with Down Syndrome in finding an effective channel to communicate and express themselves with others in the community, enhancing their self-esteem and improving their social interactions. Likewise, parents attribute to mediation the ability to facilitate the development of their children, taking into account their diversity. On the other hand, the crucial intervention of a mediator, whether in the role of a teacher or community agent, contributes to facilitating the development of skills such as communication, expression, motivation, empathy, self-awareness, self-regulation, and the social skills necessary for establishing satisfactory relationships. In summary, artistic mediation plays a facilitating role in strengthening the socioemotional skills of children with Down Syndrome.
Description
Los niños con Síndrome de Down enfrentan el riesgo de ser excluidos de la vida comunitaria o de que no se reconozcan sus diversas capacidades. La creación de espacios para fomentar el desarrollo de habilidades socioemocionales en estos niños representa un desafío en el ámbito de la salud mental comunitaria. La mediación artística emerge como una estrategia que impulsa la formación de espacios participativos en la comunidad, promoviendo la construcción de relaciones de apoyo mutuo e impulsando la inclusión de esta población. Esto contribuye al fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en estos niños. Los padres de niños con Síndrome de Down ven en estos espacios una vía para facilitar el desarrollo de sus hijos con un enfoque diferencial. Con el objetivo de explorar cómo la mediación artística contribuye al desarrollo de habilidades socioemocionales en niños con Síndrome de Down que participan en los laboratorios de inclusión artística de Bellas Artes Institución Universitaria del Valle, se llevó a cabo una investigación cualitativa con enfoque social-comunitario. Se utilizó el método de estudio de caso, con la participación de un padre y su hijo con Síndrome de Down, quienes accedieron a participar y permitir la publicación del estudio mediante consentimiento informado y asentimiento informado. Además, como criterio de inclusión se consideró la obtención de un certificado sobre la capacidad de entendimiento del menor con Síndrome de Down, emitido por un profesional en psicología. Para la recopilación de datos se emplearon técnicas como la observación participante y entrevistas. En el análisis de datos se identificaron cuatro categorías: experiencias, expectativas, autonomía y agentes mediadores. Los hallazgos sugieren que la mediación artística facilita que los niños con Síndrome de Down encuentren un canal efectivo para comunicarse y expresarse con otras personas en el ámbito comunitario, fortaleciendo su autoestima y mejorando sus interacciones sociales. Asimismo, los padres atribuyen a la mediación la capacidad de facilitar el desarrollo de sus hijos teniendo en cuenta su diversidad. Por otro lado, la intervención crucial de un mediador, ya sea en el papel de docente o agente comunitario, contribuye a facilitar el desarrollo de habilidades como la comunicación, expresión, motivación, empatía, autoconocimiento, autorregulación y habilidades sociales necesarias para establecer relaciones satisfactorias. En resumen, la mediación artística desempeña un papel facilitador en el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales de los niños con Síndrome de Down.
Keywords
Mediación artística, Habilidades socioemocionales, Síndrome de down, Arte
Citation
1. Hernández Muñoz S, Maya Castillo C, Vásquez Chocó C. Arte como mediador para el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en niños con Síndrome de Down. Universidad Santiago de Cali; 2023.