Los ambientes pedagógicos como espacios de experiencias significativas para promover el desarrollo del pensamiento crítico del niño y la reflexión de la práctica docente del prejardín del colegio bolívar
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Date
2018
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Publisher
Universidad Santiago de Cali
Abstract
In this work of degree it is tried to explain the model developed with the children of the pre-garden of the Bolivar School of the city of Santiago de Cali, through the methodology of how the pedagogical environments constitute spaces of significant experiences for the development of the critical thinking.
In the methodology, the observation of the interactions of children was taken as supporting instruments, through the activities and dynamics proposed within the classroom of the chosen population and the survey carried out by the regular teachers and the area of curriculum support
The analyzed data can demonstrate that the pedagogical environments as spaces of significant experiences promote and develop the critical thinking of the boy and the girl and the reflection of the teaching practice, in order to potentiate the development and learning of the students through the self-regulation, autonomy, sensitivity, creativity, development of motor skills, cooperative work, good body postures, interaction with the material, promotion of work habits, the construction of their own learning, active participation, proactivity and personal and interpersonal relationships.
Description
En este trabajo de grado se pretende explicar el modelo desarrollado con los niños y niñas del prejardín del Colegio Bolívar de la ciudad de Santiago de Cali, a través de la metodología de cómo los ambientes pedagógicos se constituyen en espacios de experiencias significativas para el desarrollo del pensamiento crítico.
En la metodología, se tomaron como instrumentos de apoyo la observación de las interacciones de los niños y las niñas, a través de las actividades y dinámicas propuestas al interior del aula de la población escogida y la encuesta ejecutada por las docentes titulares y del área de apoyo curricular.
Los datos analizados pueden demostrar que los ambientes pedagógicos como espacios de experiencias significativas promueven y desarrollan el pensamiento crítico del niño y la niña y la reflexión de la práctica docente, con el fin de potencializar el desarrollo y los aprendizajes de los educandos a través de la autorregulación, autonomía, sensibilidad, creatividad, desarrollo de destrezas motrices, trabajo cooperativo, buenas posturas corporales, interacción con el material, fomento de hábitos de trabajo, la construcción de su propio aprendizaje, participación activa , proactividad y las relaciones personales e interpersonales.
Keywords
Ambiente pedagógico, Pensamiento crítico, Experiencias significativas, Práctica docente
Citation
Umaña Bolaños, Myriam; Rendón Marín, E. Y. (2018). Los ambientes pedagógicos como espacios de experiencias significativas para promover el desarrollo del pensamiento crítico del niño y la reflexión de la práctica docente del prejardín del colegio Bolívar. Universidad Santiago de Cali.