Herramientas más utilizadas para la evaluación del desarrollo psicomotor y neurocognitivo en niños menores de 3 años: Revisión de alcance 2000-2025
| dc.contributor.advisor | Hidalgo Ibarra, Sirsa Aleida (Directora) | |
| dc.contributor.author | Millan Castro, Aura Maria | |
| dc.contributor.author | Roldán Santacruz, Laura Isabella | |
| dc.contributor.author | Garcés Aguilar, Sebastián | |
| dc.creator.degree | Trabajo de Grado para optar al título de Médico | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-10T15:19:24Z | |
| dc.date.available | 2025-11-10T15:19:24Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | El desarrollo psicomotor y neurocognitivo en los primeros años de vida es un proceso fundamental para la adquisición de habilidades que permiten la interacción social, el aprendizaje y la autonomía infantil. La detección temprana de alteraciones en este desarrollo mejora significativamente el pronóstico, especialmente en contextos como Hispanoamérica, donde existen desigualdades en el acceso a servicios de salud. Esta revisión de alcance tuvo como objetivo identificar las herramientas utilizadas para evaluar el desarrollo psicomotor y neurocognitivo en niños menores de tres años en países hispanohablantes, describiendo sus características de uso y los contextos de aplicación. Se realizó una búsqueda en bases de datos científicas (PubMed, SciELO, LILACS, Scopus, entre otras), incluyendo revisiones publicadas entre 2000 y 2025. Se incluyeron 24 artículos que cumplían con los criterios de inclusión. Las herramientas más reportadas fueron Bayley-III, Denver II, Battelle, Haizea-Llevant y DSM-V. Bayley-III y DSM-V se utilizan principalmente en contextos clínicos, mientras que Denver II y Haizea-Llevant predominan en entornos comunitarios y educativos por su practicidad. Se evidenció una desigualdad en su aplicación, limitada por la disponibilidad de recursos, la validación cultural de los instrumentos y la capacitación profesional. Se concluye que, aunque existen múltiples herramientas disponibles, su implementación efectiva en Hispanoamérica requiere ajustes contextuales, formación adecuada y políticas públicas que favorezcan su integración en la atención pediátrica de rutina. | |
| dc.description.abstract | Psychomotor and neurocognitive development during early childhood is essential for acquiring skills that support learning, autonomy, and social interaction. Early detection of developmental delays can significantly improve outcomes, especially in Hispanic America, where health service access is uneven. This scoping review aimed to identify the tools used to assess psychomotor and neurocognitive development in children under three years old in Spanish-speaking countries, describing their use and application contexts. A search was conducted in scientific databases (PubMed, SciELO, LILACS, Scopus, among others), including reviews published between 2000 and 2025. Twenty-four articles were included. The most reported tools were Bayley-III, Denver II, Battelle, Haizea-Llevant, and DSM-V. Bayley-III and DSM-V are mainly used in clinical settings, while Denver II and Haizea-Llevant are more common in community and educational contexts due to their simplicity. Disparities in tool usage were observed, mainly due to limited resources, lack of cultural adaptation, and inadequate professional training. The review concludes that while several tools are available, their effective implementation in Hispanic America requires contextual adaptation, professional training, and supportive public policies to integrate developmental screening into routine pediatric care. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format.extent | 24 Páginas | |
| dc.identifier.citation | 1. Millan Castro AM, Roldán Santacruz LI, Garcés Aguilar S. Herramientas más utilizadas para la evaluación del desarrollo psicomotor y neurocognitivo en niños menores de 3 años: Revisión de alcance 2000-2025. Universidad Santiago de Cali; 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/8989 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Santiago de Cali | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de salud | |
| dc.publisher.program | Medicina | |
| dc.pubplace.city | Cali | |
| dc.pubplace.state | Valle del Cauca | |
| dc.rights.acceso | Acceso Abierto | |
| dc.rights.cc | Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.source.institution | Universidad Santiago de Cali | |
| dc.source.repository | Repositorio Institucional USC | |
| dc.subject | Desempeño psicomotor | |
| dc.subject | Desarrollo cognitivo | |
| dc.subject | Niños de preescolar | |
| dc.subject | Hispanoamericanos | |
| dc.subject | Resultados de evaluación | |
| dc.subject.keyword | Psychomotor performance | |
| dc.subject.keyword | Cognitive development | |
| dc.subject.keyword | Child preschool | |
| dc.subject.keyword | Hispanic Americans | |
| dc.subject.keyword | Outcome assessment | |
| dc.title | Herramientas más utilizadas para la evaluación del desarrollo psicomotor y neurocognitivo en niños menores de 3 años: Revisión de alcance 2000-2025 | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.type.spa | Monografía |
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