Impacto de las plataformas interactivas en la adquisición y retención de vocabulario en  inglés de estudiantes de primer grado a través de tareas comunicativas.

Montenegro Arrite, Lourdes; Basto Borrera, Sebastian; Cataño Restrepo, Joann Sebastian

Impacto de las plataformas interactivas en la adquisición y retención de vocabulario en inglés de estudiantes de primer grado a través de tareas comunicativas.

dc.contributor.advisor	Restrepo Bonell, Lina Susana (Directora)
dc.contributor.author	Montenegro Arrite, Lourdes
dc.contributor.author	Basto Borrera, Sebastian
dc.contributor.author	Cataño Restrepo, Joann Sebastian
dc.creator.degree	Trabajo de Grado para optar al título de Licenciado(a) en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés-Francés
dc.date.accessioned	2026-06-06T15:04:05Z
dc.date.available	2026-06-06T15:04:05Z
dc.date.issued	2025
dc.description	El presente estudio se enfocó en analizar el impacto de plataformas interactivas (Wordwall, Bamboozle y Kahoot versión offline) como herramientas digitales para el enriquecimiento del vocabulario en estudiantes de primero de primaria de un colegio privado bilingüe en Santiago de Cali, poniendo especial énfasis en aquellos individuos con requerimientos específicos de apoyo educativo. A través de un diseño metodológico mixto, el análisis optó por un enfoque combinado a través de una investigación de estudio de caso que fusionó técnicas tanto cualitativas como cuantitativas. La recopilación de datos integró la observación directa, el registro de las actividades de comunicación y una encuesta aplicada a los estudiantes con el apoyo de los padres, posibilitando un análisis integral del fenómeno en estudio. Los hallazgos revelaron que estas herramientas tecnológicas no solo aumentaron la participación de los alumnos, sino que también propiciaron un aprendizaje más enriquecido y relevante, potenciando la motivación en el salón de clases. Sin embargo, la investigación también detectó barreras significativas, especialmente en lo que respecta a la conectividad y el dominio tecnológico, considerando estos desafíos, las plataformas demostraron ser herramientas efectivas para potenciar el vocabulario y fomentar la comunicación en inglés, particularmente en entornos educativos con limitación de recursos. La conclusión resalta la relevancia de una aplicación estratégica, enfatizando que cuando estas herramientas se ajustan de manera consciente a las necesidades particulares de los alumnos, pueden modificar significativamente la experiencia de aprendizaje del inglés en variados contextos educativos.
dc.description.abstract	The study focused on analyzing the impact of interactive platforms (Wordwall, Bamboozle, and Kahoot offline version) as digital tools for vocabulary enrichment in first grade students at a private bilingual school in Santiago de Cali. with special emphasis on individuals with specific educational support requirements. Through a mixed methodological design, the analysis adopted a combined approach via case study research that merged both qualitative and quantitative techniques. Data collection integrated direct observation, communication activity logging, and a survey applied to students with parental support, enabling a 3 comprehensive analysis of the studied phenomenon. The findings revealed that these technological tools not only increased student participation but also fostered a more enriched and relevant learning experience, enhancing classroom motivation. However, the research also identified significant barriers, particularly concerning connectivity and technological proficiency. Considering these challenges, the platforms demonstrated their effectiveness as tools for vocabulary enhancement and English communication, especially in educational environments with limited resources. The conclusion underscores the importance of strategic implementation, emphasizing that when these tools are consciously adapted to students' particular needs, they can significantly transform the English learning experience across diverse educational contexts.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	26 Páginas
dc.identifier.citation	Montenegro Arrite, Lourdes; Basto Borrera, Sebastian; Cataño Restrepo, J.S. (2025). Impacto de las plataformas interactivas en la adquisición y retención de vocabulario en inglés de estudiantes de primer grado a través de tareas comunicativas. Universidad Santiago de Cali.
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/9509
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Santiago de Cali
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés-Francés
dc.pubplace.city	Santiago de Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso: Abierto
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Plataformas interactivas
dc.subject	Tareas comunicativas
dc.subject	Adquisición de vocabulario
dc.subject	Retención de vocabulario.
dc.subject.keyword	Interactive platforms
dc.subject.keyword	Communicative tasks
dc.subject.keyword	Vocabulary acquisition
dc.subject.keyword	vocabulary retention
dc.title	Impacto de las plataformas interactivas en la adquisición y retención de vocabulario en inglés de estudiantes de primer grado a través de tareas comunicativas.
dc.type	Thesis
dc.type.spa	Articulo