Caracterización del currículo implementado en Aspaen Maternal y preescolar Tayana para la educación inicial

Blackburn Cuero, Chiara Vanessa; Cruz Bolaños, Vivian Lorena

Caracterización del currículo implementado en Aspaen Maternal y preescolar Tayana para la educación inicial

dc.contributor.advisor	Arenas Casas, Vanessa
dc.contributor.author	Blackburn Cuero, Chiara Vanessa
dc.contributor.author	Cruz Bolaños, Vivian Lorena
dc.creator.degree	Trabajo de grado para optar al título profesional de Licenciatura en Educación Preescolar
dc.date.accessioned	2020-09-29T17:37:11Z
dc.date.available	2020-09-29T17:37:11Z
dc.date.issued	2019
dc.description	La presente investigación titulada “Caracterización del currículo implementado en ASPAEN Maternal y Preescolar Tayana para la educación inicial”, se articula al proyecto macro denominado “Diseño Curricular Innovador para la Educación Inicial de 0 a 3 años desde las actividades rectoras propuestas por el Ministerio de Educación Nacional”. La apuesta principal de esta investigación, se articula al primer objetivo específico del macroproyecto, a partir de la caracterización del currículo implementado en la institución ASPAEN Maternal y Preescolar Tayana para las niñas y los niños en edades iniciales. La población estuvo conformada por los docentes, directivos y padres de familia y se utilizó una muestra de dos (2) directivos, cuatro (4) maestras de las niñas y los niños de los grados de: Baby Care (sala cuna), Toddlers (Caminadores) y Beginners (Párvulos), treinta y seis (36) familias. La metodología tuvo un enfoque cualitativo de corte descriptivo y se usaron métodos empíricos tales como: la revisión documental, la encuesta, la entrevista y la observación de prácticas de aulas. Entre los principales resultados obtenidos, se pueden mencionar que, la estructura curricular consta de cuatro (4) componentes: Concepto de currículo, Plan de Grado, Trabajo pedagógico y Evaluación, los cuales están en sincronía con los expuestos en la definición del currículo según la Ley 115 de 1994. Además, se evidenció que los padres de familia tienen un nivel alto de satisfacción en relación con las actividades realizadas en el establecimiento; las maestras ejecutan en su ejercicio pedagógico, las actividades rectoras propuestas por el MEN y los directivos tienen claridad sobre la propuesta educativa ofrecida en el plantel. Por último, se concluyó principalmente que, el establecimiento cuenta con una estrategia pedagógica propia (PRIME) y que, también, su currículo está en concordancia con normativas, lineamientos y referentes de carácter nacional.	es
dc.description.abstract	The present research entitled "Characterization of the curriculum implemented in ASPAEN Maternal and Preschool Tayana for early childhood education", is articulated to the macro project called "Innovative Curricular Design for Initial Education from 0 to 3 years from the ruling activities proposed by the National Ministry of Education". The main focus of this research is articulated to the first specific objective of the macroproject, based on the characterization of the curriculum implemented in the institution ASPAEN Maternal and Preschool Tayana for girls and boys in early ages. The population was conformed by teachers, directors and parents and a sample of two (2) managers, four (4) teachers of the girls and boys of the grades of: Baby Care, Toddlers, and Beginners; thirty-six (36) families. The methodology had a qualitative approach of descriptive type and empirical methods such as the documentary review, the survey, the interview and the observation of classroom practices were used. Among the main results obtained, it can be mentioned that, the curricular structure consists of four (4) components: curriculum concept, grade plan, pedagogical work and evaluation, which are in synchrony with those stated in the definition of the curriculum according to the Law 115 of 1994. In addition, it was evidenced that parents have a high level of satisfaction in relation to the activities carried out in the institution; the teachers execute in their pedagogical exercise, the ruling activities proposed by the MEN and the directors have clarity about the educational proposal offered on the campus. Finally, it was concluded that the school has its own pedagogical strategy (PRIME) and that its curriculum is also in accordance with regulations, guidelines and references of a national nature.	es
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	122 páginas
dc.identifier.citation	Blackburn Cuero, Chiara Vanessa; Cruz Bolaños, V. L. (2019). Caracterización del currículo implementado en Aspaen Maternal y preescolar Tayana para la educación inicial. Universidad Santiago de Cali.	es
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/4296
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Universidad Santiago de Cali	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Preescolar
dc.pubplace.city	Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso Privado
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Currículo	es
dc.subject	Currículo en la Educación inicial	es
dc.subject	Educación Inicial	es
dc.subject.keyword	Curriculum
dc.subject.keyword	Curriculum in Early Childhood Education
dc.subject.keyword	Early Childhood Education
dc.title	Caracterización del currículo implementado en Aspaen Maternal y preescolar Tayana para la educación inicial	es
dc.type	Thesis	es
dc.type.spa	Trabajo de Grado