Relación entre funciones ejecutivas y memoria en niños neurotípicos y niños con trastorno del espectro autista (tea) en dos instituciones de la ciudad de Cali Colombia

Cortes Guerrero, Paula Andrea; Hoyos Arias, Laura Marcela

Relación entre funciones ejecutivas y memoria en niños neurotípicos y niños con trastorno del espectro autista (tea) en dos instituciones de la ciudad de Cali Colombia

dc.contributor.advisor	Botero Carvajal, Alejandro (Director)
dc.contributor.author	Cortes Guerrero, Paula Andrea
dc.contributor.author	Hoyos Arias, Laura Marcela
dc.date.accessioned	2025-07-03T21:43:30Z
dc.date.available	2025-07-03T21:43:30Z
dc.date.issued	2025
dc.description	Los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) suelen presentar déficits en funciones ejecutivas (FE) y memoria, lo que puede afectar su desarrollo cognitivo, social y académico. Aunque existe evidencia al respecto, la naturaleza específica de estos déficits y su relación con los procesos de inclusión educativa sigue siendo poco explorada en contextos latinoamericanos. Este estudio tuvo como objetivo describir y comparar el desempeño en funciones ejecutivas y memoria en niños neurotípicos y niños con diagnóstico de TEA nivel 1, así como describir el rol de los procesos inclusivos sobre la memoria y las funciones ejecutivas. Se realizó un estudio comparativo transversal con 30 niños entre 8 y 11 años, provenientes de dos instituciones educativas de la ciudad de Cali, Colombia. Los participantes se dividieron en un grupo neurotípico (n = 20) y el grupo TEA (n = 10). Se aplicó la batería ENI-2 para evaluar memoria verbal, memoria visual y funciones ejecutivas. Se emplearon pruebas estadísticas no paramétricas para comparar el rendimiento entre grupos y analizar correlaciones con variables contextuales. Los niños con TEA obtuvieron puntuaciones significativamente más bajas en recobro verbal espontáneo (p = .019), reconocimiento auditivo (p = .004) y diseño visoespacial (p = .012), en comparación con sus pares neurotípicos. La participación en programas de inclusión educativa se asoció negativamente con el desempeño en tareas de memoria. La edad se correlacionó positivamente con el rendimiento cognitivo; los resultados evidencian déficits específicos en memoria y funciones ejecutivas en niños con TEA, lo cual subraya la necesidad de intervenciones personalizadas y de una inclusión educativa más efectiva. El rol del psicólogo es fundamental para transformar estos hallazgos en estrategias de apoyo cognitivo y académico.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	18 páginas
dc.identifier.citation	1. Guerrero PAC, Arias LMH. Relación entre funciones ejecutivas y memoria en niños neurotípicos y niños con trastorno del espectro autista (tea) en dos instituciones de la ciudad de Cali Colombia. Universidad Santiago de Cali; 2025.
dc.identifier.uri	https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/7157
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Santiago de Cali
dc.publisher.faculty	Facultad de Salud
dc.publisher.program	Psicología
dc.pubplace.city	Santiago de Cali
dc.pubplace.state	Valle del Cauca
dc.rights.acceso	Acceso cerrado
dc.rights.cc	Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.source.institution	Universidad Santiago de Cali
dc.source.repository	Repositorio Institucional USC
dc.subject	Trastorno del espectro autista
dc.subject	Funciones ejecutivas
dc.subject	Memoria
dc.subject	Neurodiversidad
dc.subject	Inclusión educativa
dc.title	Relación entre funciones ejecutivas y memoria en niños neurotípicos y niños con trastorno del espectro autista (tea) en dos instituciones de la ciudad de Cali Colombia
dc.type	Thesis
dc.type	Ensayo