State of the art of geography teaching of and its irruptions in the intercultural context in the years 2000-2022
| dc.contributor.author | Robayo Coral, Lina Juliana | |
| dc.contributor.author | de la Calle, Claudia del Pilar Vélez | |
| dc.contributor.author | Garcés Aguilar, Wilson Noé | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-11T20:50:03Z | |
| dc.date.available | 2025-07-11T20:50:03Z | |
| dc.date.issued | 2023-07 | |
| dc.description | El artículo trabaja, el estado del arte de la enseñanza de la Geografía, y sus irrupciones en los contextos interculturales. El propósito es reflexionar sobre las tensiones, tendencias, vacíos e irrupciones que se han detonado en las últimas décadas sobre la enseñanza de la Geografía. Desde sus inicios, la Geografía en la escuela, en la mayoría de los casos, ha ignorado las matrices culturales, otras, apartando en la enseñanza todo saber. Intercultural, posicionando una enseñanza lejos del lugar y territorio donde está la escuela. Pero a pesar de esto, existen espacios tanto escolares como comunitarios, donde se enseña de una manera diferente, donde las geografías entran por los pies. El campo de las irrupciones nos permite conocer experiencias vinculadas a la comprensión de lo espacial lejos de una monocultura, lo que nos permite pensar en un nuevo campo de saber dentro de la enseñanza de la Geografía. | |
| dc.description.abstract | The article deals with the state of the art of Geography teaching and its irruptions in intercultural contexts. The purpose is to reflect on the tensions, trends, gaps and irruptions that have been triggered in recent decades in the teaching of Geography. Since its beginnings, Geography in schools has, in most cases, ignored cultural matrices, others, setting aside all knowledge in teaching. Intercultural, positioning a teaching far from the place and territory where the school is located. But in spite of this, there are both school and community spaces, where teaching is done in a different way, where geographies enter through the feet. The field of irruptions allows us to know experiences linked to the understanding of the spatial far from a monoculture, which allows us to think of a new field of knowledge within the teaching of Geography. | |
| dc.identifier.citation | Coral, L. J. R., & Pilar, C. (2023). Estado del arte de la enseñanza de la geografía y sus irrupciones en los contextos interculturales en los años 2000-2022. July. | |
| dc.identifier.issn | 10121617 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/7411 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad de los Andes | |
| dc.subject | eaching of Geography | |
| dc.subject | gaps | |
| dc.subject | tensions | |
| dc.subject | the other geographies | |
| dc.subject | trends | |
| dc.title | State of the art of geography teaching of and its irruptions in the intercultural context in the years 2000-2022 | |
| dc.title.alternative | Estado del Arte de la Enseñanza de la Geografía y sus irrupciones en los contextos interculturales en los años 2000-2022 | |
| dc.type | Article |