Theoretical proposal to establish the degree of maturity of learning in organizations
| dc.contributor.author | Monsalve Pantoja, Carlos Alfonso | |
| dc.contributor.author | Londoño Cardozo, José | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-29T22:40:07Z | |
| dc.date.available | 2025-07-29T22:40:07Z | |
| dc.date.issued | 2025-01-01 | |
| dc.description | Este artículo aborda el aprendizaje organizacional (AO) como un proceso continuo y sistémico esencial para la adaptación y éxito de las empresas en entornos competitivos y cambiantes. Su objetivo principal es identificar y revisar exhaustivamente los modelos existentes para evaluar el desarrollo del AO en las organizaciones, proponiendo una metodología integradora que considere lasmúltiples variables involucradas en este proceso. A través de una revisión sistemática de la literatura académica, se analiza el estado actual del conocimiento sobre los modelos de gestión del AO y su relación con los niveles de madurez empresarial. Los resultados indican la ausencia de modelos integradores que aborden de manera holística estas variables, destacando la necesidad de un enfoque comprensivo y adaptable. Se subraya la importancia de la gestión del conocimiento, la cultura organizacional y el capital humano como pilares esenciales para el desarrollo del AO. Además, se enfatiza la relevancia de un enfoque estratégico que promueva el aprendizaje continuo y la innovación, así como la creación de un entorno organizacional favorable que facilite la alineación estratégica y el uso eficiente de los recursos. El artículo concluye proponiendo un modelo teórico que identifica las variables clave para caracterizar el AO según la madurez de la gestión empresarial, basado en la integración de los enfoques teóricos revisados. Este modelo pretende facilitar la implementación de prácticas efectivas para el desarrollo del AO, mejorando el desempeño y la adaptabilidad de las organizaciones en entornos dinámicos. Se sugierenfuturas investigaciones para profundizar en las variables identificadas y evaluar su aplicación práctica en diferentes contextos de madurez organizacional. | |
| dc.description.abstract | This article addresses organizational learning (OL) as a continuous and systemic process that is essential for the adaptation and success of businesses in competitive and changing environments. Its main objective is to identify and thoroughly review existing models for assessing the development of OL within organizations, proposing an integrative methodology that considers the multiple variables involved in this process. Through a systematic review of the academic literature, the current state of knowledge on OL management models and their relationship with business maturity levels is analyzed. The findings indicate a lack of integrative models that address these variables holistically, highlighting the need for a comprehensive and adaptable approach. The importance of knowledge management, organizational culture, and human capital as essential pillars for the development of OL is underscored. Moreover, the relevance of a strategic approach that promotes continuous learning and innovation, as well as the creationof a favorable organizational environment that facilitates strategic alignment and the efficient use of resources, is emphasized. The article concludes by proposing a theoretical model that identifies the key variables to characterize OL according to business management maturity, based on the integration of the reviewed theoretical approaches. This model aims to facilitate the implementation of effective practices for the development of OL, improving the performance and adaptability of organizations in dynamic environments. Future research is suggested to delve deeper into the identified variables and evaluate their practical application in different contexts of organizational maturity. | |
| dc.identifier.citation | Monsalve-Pantoja, C. A., & Londoño-Cardozo, J. (2025). Propuesta teórica para establecer el grado de madurez del aprendizaje en las organizaciones. AiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería, 13(1), 211–223. https://doi.org/10.15649/2346030x.4256 | |
| dc.identifier.issn | 2346030X | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/7698 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad de Santander | |
| dc.subject | human capital | |
| dc.subject | knowledge management | |
| dc.subject | organizational culture | |
| dc.subject | organizational learning | |
| dc.subject | organizational maturity | |
| dc.title | Theoretical proposal to establish the degree of maturity of learning in organizations | |
| dc.title.alternative | Propuesta teórica para establecer el grado de madurez del aprendizaje en las organizaciones | |
| dc.type | Article |