¿Qué español enseñar? Lengua e identidad cultural en la enseñanza de ELE
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Date
2025
Authors
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Publisher
Universidad Santiago de Cali
Abstract
This article reflects on the teaching of Spanish as a foreign language (ELE) from a cultural, critical, and identity-aware perspective. Its objective is to explore the benefits of language teaching in the construction of the cultural identity of students who learn Spanish, recognizing that teaching a language also means teaching a way of inhabiting the world. Through the development of three main ideas—language as a vehicle for identity, ELE teaching as a space for cultural encounter, and identity within ELE instruction—the article argues that language should not be taught as a closed system nor from a single variant, but as a living, diverse, and deeply human tool. It is proposed that the ELE classroom can become a space for intercultural dialogue, where the teacher’s role goes beyond technical instruction and becomes a mediation of meaning and culture. It is also affirmed that learning a new language can lead to processes of identity reconstruction and personal transformation. Finally, it concludes that all varieties of Spanish are valid, as long as they are taught with respect, contextual awareness, and openness to diversity. From this perspective, teaching a language is not just about delivering content, but about accompanying students in the search for their own voice within the language.
Description
Este artículo reflexiona sobre la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) desde una mirada cultural, crítica y consciente. Su objetivo es explorar los beneficios que tiene la enseñanza de la lengua en la construcción de la afinidad cultural de los estudiantes que aprenden español, reconociendo que enseñar un idioma implica también enseñar una forma de habitar el mundo. A través del desarrollo de tres ejes —la lengua como vehículo para encontrar identidad, la enseñanza del ELE como espacio de encuentro cultural y la identidad en la enseñanza del ELE—, se argumenta que el idioma no debe enseñarse como una estructura cerrada ni desde una sola variante, sino como una herramienta viva, diversa y profundamente humana. Se plantea que el aula de ELE puede convertirse en un espacio de diálogo intercultural donde el rol del docente va más allá de lo técnico, convirtiéndose en mediador de sentidos y culturas. Asimismo, se afirma que el aprendizaje de una nueva lengua puede generar procesos de reconstrucción identitaria y transformación personal. Finalmente, se concluye que todos los españoles son válidos, siempre que se enseñen desde el respeto, la conciencia del contexto y la apertura a la diversidad. Desde esta perspectiva, enseñar lengua no es sólo transmitir contenidos, sino acompañar al estudiante en la búsqueda de una voz propia dentro del idioma.
Keywords
Enseñanza de ELE, Identidad cultural, Lengua
Citation
Cartagena, C. A. (2025). ¿Qué español enseñar? Lengua e identidad cultural en la enseñanza de ELE. Universidad Santiago de Cali.