Pedroza Mazuera, Felipe Andrés (Director)Dorado Ochoa, Mauricio AndresMuñoz Marin, StefaniaRojas Agudelo, Johan Sebastian2025-05-072025-05-072020-11-10Dorado Ochoa, M. A., Muñoz Marin, S., & Rojas Agudelo, J. S. (2020). La carte mentale comme stratégie de structuration de textes narratifs.https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/6719Mejorar una de las competencias del francés no es una tarea fácil y más cuando hablamos de la escritura. A algunos les genera molestia leer, escuchar o simplemente pensar en ello, ya que se deben aplicar infinidad de reglas, acentos y normas ortográficas para lograr que un texto sea coherente y bien estructurado. En esta investigación se analizará la pertinencia del Mapa Mental como estrategia para mejorar la escritura narrativa en el francés. Para lograr lo antes dicho, fue necesario aplicar una serie de intervenciones para aclarar algunos datos claves, marcar el “antes” y el “después” de la aplicación y observar su viabilidad como estrategia de aprendizaje de la competencia antes mencionada. Para ello, hicimos un diario de observación, usamos rúbricas y escalas. Cinco constructos se definieron en la revisión de literatura los cuales eran experiencias de aplicaciones del mapa mental en diversos contextos. Con esta investigación se notó una mejoría en las producciones escritas finales ya que se evidenció que gracias al uso de la herramienta se tuvo más conciencia a la hora de escribir.Améliorer l'une des compétences en français n'est pas une tâche facile, surtout en ce qui concerne l'écriture. Certaines personnes trouvent ennuyeux de lire, d'écouter ou simplement de penser, car un il y a un nombre infini de règles, d'accents et de règles d'orthographe que doivent être appliquées pour rendre un texte cohérent et bien structuré. Cette recherche analyse la pertinence de la carte mentale comme stratégie pour améliorer l'écriture narrative en français. Pour atteindre ce qui précède, il a été nécessaire d'appliquer une série d'interventions pour clarifier certaines données clés, marquer « avant » et « après » de la mise en place et observer sa viabilité en tant que stratégie d'apprentissage pour la compétence susmentionné. Pour cela, nous avons fait un journal d'observation, nous avons utilisé des grilles d'évaluation et des échelles. Cinq antécédents ont été exposés dans la revue de la littérature qu’étaient des expériences d'applications de la carte mentale dans divers contextes. Avec cette recherche, une amélioration a été aperçu dans les productions écrites finales, car il est devenu évident que grâce à l'utilisation de l'outil, il y avait plus de sensibilisation lors de l'écritureapplication/pdf80 paginasesMapa mentaltexto narrativofases de escrituraestrategia pedagógicaThesisAcceso AbiertoReconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)Carte mentaleTexte narratifPhases d’écritureStratégie pédagogique