Pérez Galindo, Carlos Andrés2019-08-082019-08-0820090120-4173https://repositorio.usc.edu.co:8443/xmlui/handle/123456789/527La utilización de la informática, de entornos colaborativos virtuales y de animaciones computacionales para el aprendizaje de la Biología Molecular, permiten introducir al estudiante en la práctica investigativa, en la formación investigativa y en la investigación en sentido estricto. En este contexto las prácticas se convierten en simulaciones de situaciones experimentales y en puntos metodológicos propios de la investigación actual en Biotecnología. Dichas prácticas conducen directamente a un modelo pedagógico centrado en el estudiante; por ello, toda la táctica didáctica se debe enfocar en un modelo eficaz y fundamentado en el aprender haciendo; es decir, en una implicación activa, intencional y apasionada de la práctica investigativa que, en este caso, tiene que ver con los aspectos más diversos del universo molecular. Los resultados que se obtienen son: el entendimiento de la orientación epistemológica fundamentada en el indeterminismo gracias a la experimentación mediante la virtualidad y la utilización de la evolución biológica a nivel molecular para el desarrollo tecnológico. No se puede orientar la práctica, solamente hacia el conocimiento de las herramientas informáticas, debido a que fracciona la metodología que permite el estudio de un fenómeno-biológico. Es fundamental plantear una táctica didáctica fundamentada en la práctica investigativa que conduzca al planteamiento claro de los problemas y a la manera de integrar los diferentes medios bioinformáticas en la metodología experimental y análisis de resultados. La práctica investigativa genera relaciones temáticas y aplicativas entre los diferentes módulos que conforman el curso, proporcionado al estudiante un hilo conductor claro que fomenta el auto-aprendizaje.esBioinformáticacientífica en sentido estrictodidácticainvestigación formativatácticaArticle