Acosta Ocampo, Cilia InésCruz Medina, Rosa TuliaVictoria Guerrero, María2019-09-032019-09-032017978-958-8920-70-2https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/916El presente documento recoge la sistematización de la investigación, la experiencia de ser tutor desde una visión esencial; este ejercicio lo emprendieron tres docentes de la Universidad Santiago de Cali, quienes vivieron la investigación desde el método fenomenológico, lo que les permitió comprender, la tutoría como un espacio de encuentro para Ser en relación con los Otros. El trabajo inicia con una síntesis de investigaciones nacionales e internacionales relacionadas con la experiencia de la tutoría en la educación superior, lo que logra reconocer que la tutoría ha sido una experiencia académica que permite mejorar los niveles de rendimiento de los profesionales en formación. De igual manera, se hace una revisión bibliográfica para reconocer algunas concepciones acerca de la tutoría, se justifica el método fenomenológico, en donde se reinicia el proceso de humanización para los humanos, la tutoría desde una visión esencial, recoge las maneras como se aborda la tutoría en la universidad, y las nuevas maneras de verla como posibilidad de encuentro que permita a las personas Ser si mismos con el otro. Al final, se muestra una propuesta pedagógica que recoge las maneras de formar docentes y estudiantes desde una visión esencial, que significa desde sí mismas para lograr Ser con su comunidad, en las aulas y fuera de ellas.esTutoríaEsencialSer sí mismoFenomenológicoBook chapter