Lozano, PabloCaro Hurtado, ValentinaLondoño Sánchez, PriscilaArdila Hincapie, David Steven2025-05-082025-05-082021Caro Hurtado, V., Londoño Sánchez, P., & Ardila Hincapie, D. S. (2021). Est-il mieux d’utiliser la grammaire explicite ou implicite pour enseigner le français comme langue étrangère ? Universidad Santiago de Cali.https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/6744Cet article est le résultat d'une recherche faite par des étudiants universitaires qui ont l'intention d'observer quelle méthode grammaticale, explicite ou implicite, est la meilleure dans l'apprentissage et l'acquisition du français en tant que langue étrangère. L'étude a été basée en groupes d'étudiants dans le diplomate didactique et pédagogie français langue étrangère. Puisque l'étudiant étranger a un processus d'apprentissage totalement différent de celui d'un étudiant natif de la langue. Quelques articles scientifiques seront utilisés pour renforcer nos arguments et notre expérience d'étudiant en français langue étrangère sera également donnée pour enrichir cet article. Cette étude sera utile non seulement pour les étudiants et les enseignants, mais aussi pour tous ceux qui veulent savoir quelle méthode de grammaire devrait être appliquée.application/pdf10 paginasfrMéthode grammaticaleFrançais langue étrangèreApprentissageÉtudiants universitairesThesisAcceso AbiertoReconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)