Villota Enriquez, Jakeline AmparoAristizabal Gutiérrez, Ruth VerónicaLizcano Rojas, Lucelly2020-09-282020-09-282019Aristizabal Gutiérrez, Ruth Verónica; Lizcano Rojas, L. (2019). Estrategias de aprendizaje para la suma de números enteros utilizando plataformas virtuales educativas. Universidad Santiago de Cali.https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/4269La presente investigación consistió en caracterizar las estrategias que utilizan los estudiantes para la suma de números enteros mediante las plataformas virtuales educativas. El contexto de este estudio fueron dos instituciones educativas: Institución Escuela Miravalle e Institución Liceo Porvenir; donde los participantes fueron 67 estudiantes, los cuales se distribuyeron en dos cursos de la siguiente manera, 45 estudiantes en grado primero, 22 en grado sexto, para el análisis y de los datos se tomó una muestra de cuatro estudiantes de cada grado de manera aleatoria. El método del estudio fue cualitativo y el tipo observación directa; los instrumentos utilizados para la recolección de información fueron la implementación de tareas matemáticas, la observación la cual se abordó a través de filmaciones y/o videos, fotos y cuaderno de campo. Los resultados obtenidos mostraron que existen diferentes estrategias de aprendizaje las cuales son utilizadas por los estudiantes de manera consiente e inconsciente, pero en la mayoría de los casos son empleadas de manera autónoma y voluntaria en aras del desarrollo de las tareas matemáticas propuestas. Cabe resaltar que las tareas matemáticas propuestas fueron mediadas por el uso de plataformas virtuales educativas (Sofiaxt y Educaplay), con la intención de mejorar la interacción del estudiante con la tarea a ejecutar y reconocer las fortalezas de dichas herramientas en el contexto educativo actualThe present investigation consisted of characterizing the strategies that students use for the sum of whole numbers through virtual educational platforms. The context of this study were two educational institutions: Miravalle School Institution and Liceo Porvenir Institution; where the participants were 67 students, which were distributed in two courses in the following way, 45 students in first grade, 22 in sixth grade, for the analysis and the data a sample of four students of each grade was taken in a random way. The study method was qualitative and the direct observation type; the instruments used for the collection of information were the implementation of mathematical tasks, the observation which was approached through filming and / or videos, photos and field notebook. The results obtained showed that there are different learning strategies which are used by the students in a conscious and unconscious way, but in most cases they are employed autonomously and voluntarily in order to develop the proposed mathematical tasks. It should be noted that the proposed mathematical tasks were mediated by the use of virtual educational platforms (Sofiaxt and Educaplay), with the intention of improving the student's interaction with the task to be performed and recognizing the strengths of these tools in the current educational contextapplication/pdf110 páginasesEstrategiaEstrategias de AprendizajePlataformas VirtualesNúmeros EnterosThesisAcceso AbiertoReconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)Learning StrategiesWhole Numbers